Список вопросов базы знаний

?) нет, в вальдорфском детском саду группы не разновозрастные

?) да, в вальдорфском детском саду группы разновозрастные

?) нет, ключевые слова вальдорфской педагогики - не подражание и пример

?) да, ключевые слова вальдорфской педагогики - подражание и пример

?) нет, психофизическая проблема отношения природного и личностного начал в человеке - не одна из основных антропологических проблем, над которой Р. Штайнер работал на протяжении всей жизни

?) да, психофизическая проблема отношения природного и личностного начал в человеке - одна из основных антропологических проблем, над которой Р. Штайнер работал на протяжении всей жизни

?) нет, слух Р. Штайнер относил не ко второй группе чувств

?) да, слух Р. Штайнер относил ко второй группе чувств

?) да, творческая свобода - промежуточная и неверная характеристика человеческого бытия с точки зрения антропологии и не имеет связи с другими категориями

?) нет, творческая свобода - основная характеристика человеческого бытия с точки зрения антропологии и связана с другими категориями

?) да, вальдорфская педагогика является английской

?) нет, вальдорфская педагогика не является английской

?) да, вальдорфские школы подходят только для определенного типа учеников

?) нет, вальдорфские школы не подходят только для определенного типа учеников

?) нет, заслуга М. Монтессори не состоит в открытии сенситивных периодов развития ребенка и в предложенной ею возрастной периодизации

?) да, заслуга М. Монтессори состоит в открытии сенситивных периодов развития ребенка и в предложенной ею возрастной периодизации

?) да, основой вальдорфской педагогики является отсутствие уважения к индивидуальности каждого человека, к его свободе и творческим возможностям

?) нет, основой вальдорфской педагогики не является отсутствие уважения к индивидуальности каждого человека, к его свободе и творческим возможностям

?) нет, человеческая индивидуальность не является следствием или проявлением генотипа или средовой обусловленности

?) да, человеческая индивидуальность является следствием или проявлением генотипа или средовой обусловленности

?) нет, особенность деятельности состоит в том, что она не всегда носит явный или неявный предметный характер

?) да, особенность деятельности состоит в том, что она всегда носит явный или неявный предметный характер

?) да, воспитанники Монтессори сдавали экзамены за курс начальной школы наравне с обычными детьми

?) нет, воспитанники Монтессори не сдавали экзамены за курс начальной школы наравне с обычными детьми

?) да, массовая практика заимствовала такие формы и приемы, как групповая работа над комплексным освоением темы, обучающая беседа, использование инсценировок, книжных иллюстраций из Дальтон-плана

?) нет, массовая практика не заимствовала такие формы и приемы, как групповая работа над комплексным освоением темы, обучающая беседа, использование инсценировок, книжных иллюстраций из Дальтон-плана

?) нет, осуществление целей, которые задаются обществом - это не функция педагогической системы

?) да, осуществление целей, которые задаются обществом - это функция педагогической системы

?) Нет, Френе не считал, что оценка может служить надежным и точным критерием знаний ребёнка

?) Да, Френе считал, что оценка может служить надежным и точным критерием знаний ребёнка

?) да, целостный педагогический процесс сводим к единству процессов обучения и воспитания, объективно функционирующих как часть и целое

?) нет, целостный педагогический процесс не сводим к единству процессов обучения и воспитания, объективно функционирующих как часть и целое

?) да, впервые обоснование идеи последовательного обучения детей дошкольного возраста было дано в книге Я. А. Коменского "Материнская школа"

?) нет, впервые обоснование идеи последовательного обучения детей дошкольного возраста не было дано в книге Я. А. Коменского "Материнская школа"

?) да, выражение "дети - зеркало семьи" не передает смысл ориентации ребенка на те духовные и моральные ценности, которые исповедует его семья

?) нет, выражение "дети - зеркало семьи" передает смысл ориентации ребенка на те духовные и моральные ценности, которые исповедует его семья

?) нет, для обучения не является приоритетным формирование системы знаний, умений, способов познавательной и практической деятельности

?) да, для обучения является приоритетным формирование системы знаний, умений, способов познавательной и практической деятельности

?) нет, обучение не представляет собой специально организованную взаимосвязанную деятельность тех, кто обучает (преподавание), и тех, кого обучают (учение)

?) да, обучение представляет собой специально организованную взаимосвязанную деятельность тех, кто обучает (преподавание), и тех, кого обучают (учение)

?) да, отождествление учебной деятельности и учения правомерно

?) нет, отождествление учебной деятельности и учения неправомерно

?) да, по И. Г. Песталоцци семья - подлинный орган воспитания

?) нет, по И. Г. Песталоцци семья - не подлинный орган воспитания

?) нет, в качестве основания для классификации дидактических средств чаще всего не используется чувственная модальность

?) да, в качестве основания для классификации дидактических средств чаще всего используется чувственная модальность

?) нет, в традициях структурно-функциональной школы социализация не раскрывается через понятие "адаптация"

?) да, в традициях структурно-функциональной школы социализация раскрывается через понятие "адаптация"

?) да, метод обучения не может играть определяющую и вспомогательную роль, служа средством реализации другого метода

?) нет, метод обучения может играть определяющую и вспомогательную роль, служа средством реализации другого метода

?) нет, многообразие методов воспитания не связано с богатством и мобильностью организационных форм

?) да, многообразие методов воспитания связано с богатством и мобильностью организационных форм

?) нет, социализация не является одноактным или единовременным процессом

?) да, социализация является одноактным или единовременным процессом

?) да, формирование личности не означает становление, приобретение совокупности устойчивых свойств и качеств

?) нет, формирование личности означает становление, приобретение совокупности устойчивых свойств и качеств

?) нет, человек с момента рождения не становится социальным существом

?) да, человек с момента рождения становится социальным существом

?) нет, в режиссерской игре речь - второстепенный компонент

?) да, в режиссерской игре речь - главный компонент

?) нет, основное условие для развития сюжетно-ролевой игры - совместные игры детей младшего и старшего дошкольного возрастов

?) да, основное условие для развития сюжетно-ролевой игры - совместные игры взрослого и ребенка

?) нет, первым создателем дидактических игр были ученые-дидакты

?) да, первым создателем дидактических игр был народ

?) нет, подбор игрового материала для режиссерских игр - необходимое условие для их развития

?) да, подбор игрового материала для режиссерских игр - необязательное необходимое условие для их развития

?) нет, режиссерские игры не возникают как индивидуальная деятельность

?) да, режиссерские игры возникают как индивидуальная деятельность и остаются такими в раннем и младшем дошкольном возрасте

?) нет, режиссерские игры не рассматривались в качестве самостоятельного вида игры

?) да, режиссерские игры с самого начала рассматривались как самостоятельный вид игры

?) нет, руководство режиссерскими играми затрудняется в силу преобладания индивидуальных форм, а также присущего им интимного характера

?) да, руководство режиссерскими играми ничем не затрудняется

?) нет, режиссерские игры в этом возрасте претерпевают изменения, прежде всего в содержании

?) да, у детей в среднем и старшем дошкольном возрасте режиссерские игры не претерпевают изменений

?) нет, в психологическую науку понятие "зона ближайшего развития" ввел не Г. С. Костюк

?) да, в психологическую науку понятие "зона ближайшего развития" ввел Г. С. Костюк

?) да, группа практических методов, которым сопутствуют наглядные и словесные методы обучения, занимает приоритетное место в обучении детей математике до школы

?) нет, группа практических методов, которым сопутствуют наглядные и словесные методы обучения, не занимает приоритетное место в обучении детей математике до школы

?) да, дети способны усвоить ведущие экологические закономерности

?) нет, дети не способны усвоить ведущие экологические закономерности

?) да, дошкольники могут осознанно и вполне самостоятельно преломлять свою речь в разных жизненных ситуациях

?) нет, дошкольники не могут осознанно и вполне самостоятельно преломлять свою речь в разных жизненных ситуациях

?) да, мышление действием в дошкольном возрасте опережает мышление речью

?) нет, мышление действием в дошкольном возрасте не опережает мышление речью

?) нет, результаты обследования показали, что у большинства учащихся экспериментальных классов наблюдался более высокий уровень общего развития, чем у школьников обычных классов

?) да, результаты обследования показали, что у большинства учащихся экспериментальных классов наблюдался такой же уровень общего развития, что и у школьников обычных классов

?) да, теория, признающая взаимосвязь развития и обучения, была разработана З. Фрейдом, Ж. Пиаже

?) нет, теория, признающая взаимосвязь развития и обучения, не была разработана З. Фрейдом, Ж. Пиаже

?) да

?) нет

?) нет

?) да

?) нет

?) да

?) нет

?) да

?) нет

?) да

?) да

?) нет