Список вопросов базы знаний

Спорт - высшая культурная ценность времен античности

У детей-школьников каждую рабочую неделю имеется по

Формирование семейных традиций и проведение свободного времени всей семьей является залогом счастливой и дружной семьи

Бестактность - способность и умение человека безошибочно точно приписывать другим ожидания того, что они готовы от него услышать или в нем увидеть

Досуг представляет собой многоплановую и полиморфную сферу взаимодействия

Подростковые клубы по месту жительства - почва для самовыражения, развития и выявления творческих способностей личности

Условия успешности процесса общения - соответствие поведения взаимодействующих людей ожиданиям друг друга

Характеристика взаимодействия - осознанность и целеположенность

В педагогике в качестве стимулирования распростране­ны такие компоненты, как

Выберите из перечисленных- условия проведения игрового тренинга

Досуговое дело должно соответствовать следующим из перечисленных требованиям (С.А. Шмаков)- выберите подходящие

Из перечисленного: 1) имеет отношение к реальной жизни школьников; 2) имеет кульминацию; 3) простая для понимания; 4) незаконченная; 5) моральная развязка ясна и понятна детям; 6) включает два или более вопроса, на­полненных нравственным содержанием; 7) по содержанию абстрактна; 8) имеет варианты ответов на вы­бор учащимся; 9) в тексте имеются сопоставления с поступками литературных героев; 10) назидательного характера, - укажите условия создания дилемм

Из перечисленного: 1) императив­ность; 2) повышенная эмоциональность; 3) определенность; 4) решительность; 5) конкретность; 6) авторитарность; 7) точность; 8) безаппеляционность; 9) тактичность, - для прямого требования характерны

Из перечисленного: 1) информационный обмен; 2) совместно выработанная цель деятельности; 3) выработка общего решения (мне­ния); 4) общение; 5) интерес к деятельности сверстников; 6) общественно значимый продукт; 7) разногласия участников совместной деятельности; 8) содержание общего досугового дела, - результатом формы может быть

Из перечисленного: 1) костюмирование; 2) изучение литературных источников; 3) осо­бый словарь общения; 4) досуговые аксессуары; 5) посещение театров; 6) общение с режиссером; 7) обряды; 8) ритуалы; 9) изучение основ актерского мастерства, - методы театрализации реализуется через

Из перечисленных требований: 1) целенаправленность плана; 2) наличие результата; 3) ориентация на реализацию потребностей и инте­ресов детей, на их развитие; 4) учет интересов педагога; 5) связь воспитательного про­цесса с жизнью общества, практической деятельностью детей; 6) использование новейших технологий в планировании; 7) ориентация на комплексный характер планов; 8) использование шаблонов; 9) преемствен­ность содержания и форм деятельности; 10) изучение результатов планирования у других педагогов; 11) конкретность и целесообразность плана; 12) использование опыта новаторов, - выберите те, которым должен соответствовать план

Из перечисленных условий выделите те, которые необходимо соблюдать педагогу для реализации воспитательных возможнос­тей КТД: 1) нельзя нарушать последовательность действий (стадий) при подготовке и проведении любого КТД; 2) педагог должен занимать роль ведущего в КТД; 3) подготовка и проведение лю­бого КТД требует того, чтобы взрослые вместе с детьми опира­лись на опыт предшествующих дел; 4) во время проведения КТД педагог направляет деятельность детей через непосредственные указания; 5) необходимо учитывать опыт и знания учащихся; 6) в процессе КТД выстраивается иерархия отношений между взрослыми и детьми; 7) в ходе КТД происходит проявление за­боты о себе, друг о друге, родителях, близких людях, окружаю­щем мире; 8) содержание КТД определяется педагогами

Из перечисленных: 1) демократическими; 2) непосредственными; 3) авторитарными; 4) личностно-ориентированными; 5) опо­средованными, - по способу влияния педагога формы могут быть

Из перечисленных: 1) доклад; 2) пример; 3) уп­ражнение; 4) поручение; 5) воспитывающие ситуации; 6) поощрение; 7) наказание; 8) упражнения; 9) соревнование, - к методам орга­низации деятельности и формирования опыта поведения относятся

Из перечисленных: 1) наложение дополни­тельных обязанностей; 2) физическое наказание; 3) лишение или ограничение определен­ных прав; 4) унижение достоинства; 5) угол; 6) выражение морального порицания, осуждения; 7) безразличие взрослого; 8) игнорирование ребенка; 9) уступка, - к видам наказания необходимо отнести

Из перечисленных: 1) объяснительно-репродуктивные; 2) поощрения; 3) проблемно-ситуативные; 4) наказания; 5) приучения и упражнения; 6) убеждения; 7) стимулирова­ния; 8) торможения; 9) самовоспитания; 10) поисковые, - определите методы воспитания, выделенные И.О.Марьенко

Из перечисленных: 1) раз­витие у детей инициативы, уверенности в своих силах; 2) развитие самоутверждения; 3) разви­тие настойчивости, умения преодолевать трудности для дости­жения намеченной цели; 4) формирование умения владеть собой (выдержка, самообладание); 5) использование коммуникативных навыков в различных ситуациях межличностного взаимодействия; 6) совершенствование навыков само­стоятельного поведения; 7) регуляция эмоций; 8) соподчинение мотивов, - методы воздействия на волевую сферу предполагают

Из перечисленных: 1) рассказ; 2) объяс­нение; 3) поощрение; 4) наказание; 5) разъяснение; 6) убеждение; 7) лекция; 8) соревнование; 9) этическая беседа; 10) внушение; 11) инструктаж; 12) диспут; 13) поручение; 14) упражнение, - к методам формирования сознания относятся

Из перечисленных: 1) соревнование; 2) убеждения; 3) поощрение; 4) доклад; 5) наказание; 6) пример; 7) диспут; 8) дискуссия; 9) инструктаж, - к методам сти­мулирования относятся

Из перечисленных: 1) убеждения; 2) организации де­ятельности; 3) поощрения и наказания; 4) стимулирования поведения школьников; 5) руководства; 6) самовоспитания; 7) проблемно-ситуативные; 8) торможения, - определите методы воспитания, выделенные Т.А. Ильиной, И.Т. Огородни­ковым

Из перечисленных: 1) убеждения; 2) организации де­ятельности; 3) упражнения; 4) стимулирования поведения школьников; 5) поощрение; 6) наказание; 7) объяснительно-репродуктивные; 8) методы приучения, - определите методы воспитания по характеру воздействия на учащегося, которые выделяют Н.И. Болдырев, Н.К. Гончаров, Ф.Ф. Королев

Из перечисленных: 1) умение четко формулировать вопросы; 2) не нарушать ход дискуссии; 3) резюмировать переходные моменты в обсужде­нии; 4) дать высказаться каждому; 5) не ограничивать во времени; 6) вовлекать пассивных; 7) следовать структуре дискуссии; 8) использовать проблемные ситуации; 9) приостанавливать слишком длинные монологи; 10) быть тактичным по отношению к ауди­тории; 11) выслушивать участников дискуссии до конца; 12) постоянно указывать на культуру ведения дискуссии, - критерии оценки деятельности руководителя в ходе дискуссии

Из перечисленных:1) «путешест­вие»; 2) лото; 3) шашки; 4) «школа»; 5) «стадион»; 6) «магазин»; 7) «встреча с персона­жами книг, пьес, кино»; 8) домино; 9) шахматы, - к игровым те­матическим программам с игровым сюжетом относят

Изыскатель­ская тенденция поиска и отбора формы и содержания заключается в

Направляющая функ­ция плана определяет

Отбор идей осуществляется с по­мощью

Периодический план - это план

При планировании досуговой деятельности необходимо учи­тывать: 1) результаты досуговой деятельности и выводы, получен­ные в ходе анализа; 2) возраст детей; 3) воспитательные и организационно-педагогические задачи; 4) социальное происхождение детей; 5) материалы, советы и рекомендации педагогической и ме­тодической литературы по организации досуга ребенка; 6) материальное состояние родителей; 7) состав семьи; 8) благополучие или неблагополучие семейного воспитания; 9) возможности и интересы детей; 10) общечеловеческие ценности; 11) воспитательный потенциал социального окружения шко­лы, культурных учреждений; 12) традиции, - выберите подходящие варианты

Прием со­здания микроколлективов для решения конк­ретной задачи или выполнения творческого задания предполагает

Рефлексия, являясь методом самовоспитания, оз­начает

Сти­мулом к действию в косвенном требовании являются

Требование-до­верием -это

Условия проведения коллективно-творческого дела: 1) участники деятельности в процессе совместного поиска обсуждают содержание формы совместной деятельности; 2) педагог выполняют ведущую роль в обсуждении дела; 3) учитываются интересы и потребности каждого; 4) определяется структура проведения дела; 5) инди­видуальные цели не противоречат общим целям группы; 6) назначается главный в деле; 7) коллективная работа позволяет каждому найти значимое место в общем деле; 8) намечается перспектива развития дела; 9) определяются необходимые атрибуты; 10) соблюдается субординация; 11) данная форма является по ис­полнению неповторимой, - выберите из перечисленных

Усложнение игрового тренинга для старших школьни­ков осуществляется посредством