Список вопросов базы знаний

?) внутреннюю потребность ребенка в самореализации

?) взаимодействие ребенка с окружающей действительностью (природной и социальной)

?) мотивацию деятельности

?) активность и интересы ребенка, направленные на удовлетворение потребностей и личностных потенций

?) социальное окружение ребенка, стимулирующее его к деятельности

?) организацию педагогического процесса

?) активность и интересы ребенка, направленные на удовлетворение потребностей и личностных потенций

?) проявление эмоций и воли ребенком

?) систему организации и управления педагогическим процессом

?) субъект-субъектные отношения

?) комплекс различных видов учебно-познавательной деятельности

?) совокупность различных способов организации деятельности, способствующих наилучшему ее функционированию

?) устойчивые системы отношений педагога к ребенку, к себе, к коллегам, определяющие его профессиональное поведение

?) комплекс педагогических умений, ориентирующий и стимулирующий в профессиональной деятельности

?) совокупность различных способов организации деятельности

?) мировоззренческие убеждения педагога и его профессиональные умения

?) вчувствование в переживания ребенка

?) твердая уверенность в том, что любой ребенок, независимо от национальности, расы, привычек, поведения имеет право на жизнь и реализацию личных потребностей

?) способность педагога видеть в ребенке личность и индивидуальность

?) умение педагога адекватно реагировать на любые эмоциональные проявления детей

?) личностные и деловые отношения в процессе взаимодействия педагогов и родителей

?) процесс общения, в ходе которого происходит обмен информацией различного рода и коммуникации

?) процесс воздействия педагога на семью

?) единство стремлений, взглядов на процесс воспитания детей, желание вместе решать проблемы воспитания личности

?) взаимном соглашении

?) агрессивном воздействии партнеров друг на друга

?) пассивном подчинении одной стороны другой

?) безразличии к партнеру по деятельности

?) творческое содержание досуга, самостоятельность и инициатива детей в процессе досуговой деятельности

?) сформированные умения и навыки

?) репродуктивное воспроизведение сформированных на уроках в школе умений

?) умение выбрать партнера по совместной деятельности

?) уважительное отношение к интересам и склонностям ребенка, обеспечение свободы в реализации личностных потенций

?) дифференциация методов педагогического взаимодействия

?) поддержание потребности ребенка в активной деятельности, соотношении между мерой активности и возможностями ребенка

?) определение индивидуальных особенностей детей, проявляющихся в выборе содержания и формы организации досуга

?) предоставление детям максимальных возможностей для удовлетворения интересов

?) определение индивидуальных особенностей детей, проявляющихся в выборе содержания и формы организации досуга

?) активное использование педагогом разнообразных методов

?) уважительное отношение к интересам и склонностям ребенка, обеспечение свободы в реализации личностных потенций

?) уважительном отношении к интересам и склонностям ребенка, обеспечение свободы в реализации личностных потенций

?) предоставлении детям максимальных возможностей для удовлетворения интересов

?) дифференциации способов и методов воздействия на ребенка

?) усвоении системы социальных отношений, основанных на культурных и ценностных ориентациях общества

?) использование индивидуального подхода к детям

?) поддержание потребности ребенка в активной деятельности, соотношение между мерой активности и возможностями ребенка

?) предоставление детям максимальных возможностей для удовлетворения интересов

?) усвоение системы социальных отношений, основанных на культурных и ценностных ориентациях общества

?) дифференциации методов педагогического взаимодействия

?) поддержании потребности ребенка в активной деятельности, соотношении между мерой активности и возможностями ребенка

?) определении индивидуальных особенностей детей, проявляющихся в выборе содержания и формы организации досуга

?) уважительном отношении к интересам и склонностям ребенка, обеспечении свободы в реализации личностных потенций

?) переключить утомленное обучением сознание на увлекающую и интересующую самого ребенка деятельность

?) ребенку вступить в межличностный контакт с другими детьми

?) развить творческие способности

?) освоить различные сферы познания

?) принципы воспитания

?) формы досуговой деятельности

?) способы организации познавательной деятельности

?) методы воспитания

?) ребенка к поиску разных способов познания

?) эмоционально-волевую сферу ребенка

?) деятельность ребенка, проявление как познавательной активности, так и межличностной активности у ребенка

?) социальный опыт

?) реакция на различные поведенческие позиции ребенка

?) умение педагога эмоционально воспринимать любые проявления в поведении ребенка и адекватно на них реагировать

?) способность прогнозировать собственную педагогическую деятельность в зависимости от особенностей детей

?) умение педагога анализировать собственную воспитательную деятельность, видеть ошибки и стремиться к их преодолению

?) время для отдыха и занятий по интересам

?) временное пространство жизни ребенка, которое не связано образовательными учреждениями и общественными поручениями

?) деятельность, отражающая социальный мир взрослых

?) потребность ребенка в свободном времяпрепровождении

?) развитием профессиональной и личностной позиции ребенка

?) развитием познавательной и интеллектуальной активности

?) развитием духовных сил и способностей ребенка, с реализацией творческих потенций личности

?) приобретением знаний и умений под непосредственным руководством взрослого

?) процесс формирования познавательной и интеллектуальной активности личности

?) процесс развития ведущих психических функций

?) усвоение элементов культуры, социальных норм и ценностей, на основе которых формируются качества личности

?) способ познания окружающей действительности

?) активное включение личности в социально-значимую деятельность

?) творческое развитие потенциальных сил и способностей личности

?) процесс преобразования и переключения энергии аффективных (эмоциональных, душевных) влечений, на социально значимые и культурно-творческие влечения

?) эмоционально-волевой процесс

?) способность педагога воздействовать на эмоциональную сферу ребенка

?) умение педагога адекватно реагировать на любые эмоциональные проявления детей

?) творческая активность педагога

?) уверенность педагога в уникальности каждой личности ребенка

?) 1а, 2с, 3в

?) 1в, 2а, 3с

?) 1в, 2с, 3а

?) 1с, 2в, 3а

?) 2а, 3с, 4в

?) 1д, 3с, 2а

?) 1а, 2в

?) 1в, 3д, 4с

?) 2в, 3д, 4е

?) 2а, 1в, 5с

?) 1а, 3с, 5е

?) 3а, 2в, 4с

?) 1а, 2в, 3е, 4с, 5д, 6г

?) 1в, 2а, 3с, 4е, 5г, 6д

?) 1е, 2в, 3е, 4д, 5г, 6а

?) 1г, 3а, 2 д, 4 в, 5 с, 6е

?) результат, к которому стремится педагог

?) критерий эффективности процесса управления воспитанием

?) удовлетворение интересов и потребностей личности ребенка

?) элемент воспитательного процесса

?) развитие самооценки

?) развитие практических умений и навыков

?) помочь детям найти приложение своих сил и возможностей, заполнить вакуум в реализации детских интересов, сохраняя при этом собственные взгляды и убеждения

?) всестороннее гармоничное развитие личности детей

?) да

?) нет

?) нет

?) да

?) да

?) нет

?) неверно

?) верно

?) да

?) нет

?) да

?) нет

?) нет

?) да

?) нет

?) да

?) нет

?) да

?) да

?) нет

?) нет

?) да

?) неверно

?) верно

?) да

?) нет

?) да

?) нет

?) игры

?) равноправного духовного контакта

?) состязательности

?) театрализации

?) нет

?) да

?) нет

?) да

?) нет

?) да

?) нет

?) да

?) подражательные игры

?) творческие игры

?) спортивные игры

?) интеллектуальные игры

?) да

?) нет

?) нет

?) да