Список вопросов базы знаний

?) мотивацию деятельности

?) активность и интересы ребенка, направленные на удовлетворение потребностей и личностных потенций

?) взаимодействие ребенка с окружающей действительностью (природной и социальной)

?) внутреннюю потребность ребенка в самореализации

?) социальное окружение ребенка, стимулирующее его к деятельности

?) проявление эмоций и воли ребенком

?) активность и интересы ребенка, направленные на удовлетворение потребностей и личностных потенций

?) организацию педагогического процесса

?) совокупность различных способов организации деятельности, способствующих наилучшему ее функционированию

?) систему организации и управления педагогическим процессом

?) субъект-субъектные отношения

?) комплекс различных видов учебно-познавательной деятельности

?) устойчивые системы отношений педагога к ребенку, к себе, к коллегам, определяющие его профессиональное поведение

?) мировоззренческие убеждения педагога и его профессиональные умения

?) комплекс педагогических умений, ориентирующий и стимулирующий в профессиональной деятельности

?) совокупность различных способов организации деятельности

?) вчувствование в переживания ребенка

?) твердая уверенность в том, что любой ребенок, независимо от национальности, расы, привычек, поведения имеет право на жизнь и реализацию личных потребностей

?) способность педагога видеть в ребенке личность и индивидуальность

?) умение педагога адекватно реагировать на любые эмоциональные проявления детей

?) единство стремлений, взглядов на процесс воспитания детей, желание вместе решать проблемы воспитания личности

?) личностные и деловые отношения в процессе взаимодействия педагогов и родителей

?) процесс воздействия педагога на семью

?) процесс общения, в ходе которого происходит обмен информацией различного рода и коммуникации

?) безразличии к партнеру по деятельности

?) агрессивном воздействии партнеров друг на друга

?) взаимном соглашении

?) пассивном подчинении одной стороны другой

?) репродуктивное воспроизведение сформированных на уроках в школе умений

?) творческое содержание досуга, самостоятельность и инициатива детей в процессе досуговой деятельности

?) умение выбрать партнера по совместной деятельности

?) сформированные умения и навыки

?) дифференциация методов педагогического взаимодействия

?) поддержание потребности ребенка в активной деятельности, соотношении между мерой активности и возможностями ребенка

?) уважительное отношение к интересам и склонностям ребенка, обеспечение свободы в реализации личностных потенций

?) определение индивидуальных особенностей детей, проявляющихся в выборе содержания и формы организации досуга

?) определение индивидуальных особенностей детей, проявляющихся в выборе содержания и формы организации досуга

?) уважительное отношение к интересам и склонностям ребенка, обеспечение свободы в реализации личностных потенций

?) предоставление детям максимальных возможностей для удовлетворения интересов

?) активное использование педагогом разнообразных методов

?) дифференциации способов и методов воздействия на ребенка

?) уважительном отношении к интересам и склонностям ребенка, обеспечение свободы в реализации личностных потенций

?) усвоении системы социальных отношений, основанных на культурных и ценностных ориентациях общества

?) предоставлении детям максимальных возможностей для удовлетворения интересов

?) предоставление детям максимальных возможностей для удовлетворения интересов

?) поддержание потребности ребенка в активной деятельности, соотношение между мерой активности и возможностями ребенка

?) использование индивидуального подхода к детям

?) усвоение системы социальных отношений, основанных на культурных и ценностных ориентациях общества

?) уважительном отношении к интересам и склонностям ребенка, обеспечении свободы в реализации личностных потенций

?) определении индивидуальных особенностей детей, проявляющихся в выборе содержания и формы организации досуга

?) дифференциации методов педагогического взаимодействия

?) поддержании потребности ребенка в активной деятельности, соотношении между мерой активности и возможностями ребенка

?) ребенку вступить в межличностный контакт с другими детьми

?) развить творческие способности

?) переключить утомленное обучением сознание на увлекающую и интересующую самого ребенка деятельность

?) освоить различные сферы познания

?) способы организации познавательной деятельности

?) принципы воспитания

?) формы досуговой деятельности

?) методы воспитания

?) ребенка к поиску разных способов познания

?) деятельность ребенка, проявление как познавательной активности, так и межличностной активности у ребенка

?) социальный опыт

?) эмоционально-волевую сферу ребенка

?) способность прогнозировать собственную педагогическую деятельность в зависимости от особенностей детей

?) реакция на различные поведенческие позиции ребенка

?) умение педагога эмоционально воспринимать любые проявления в поведении ребенка и адекватно на них реагировать

?) умение педагога анализировать собственную воспитательную деятельность, видеть ошибки и стремиться к их преодолению

?) потребность ребенка в свободном времяпрепровождении

?) время для отдыха и занятий по интересам

?) временное пространство жизни ребенка, которое не связано образовательными учреждениями и общественными поручениями

?) деятельность, отражающая социальный мир взрослых

?) приобретением знаний и умений под непосредственным руководством взрослого

?) развитием профессиональной и личностной позиции ребенка

?) развитием духовных сил и способностей ребенка, с реализацией творческих потенций личности

?) развитием познавательной и интеллектуальной активности

?) процесс формирования познавательной и интеллектуальной активности личности

?) процесс развития ведущих психических функций

?) усвоение элементов культуры, социальных норм и ценностей, на основе которых формируются качества личности

?) способ познания окружающей действительности

?) творческое развитие потенциальных сил и способностей личности

?) эмоционально-волевой процесс

?) процесс преобразования и переключения энергии аффективных (эмоциональных, душевных) влечений, на социально значимые и культурно-творческие влечения

?) активное включение личности в социально-значимую деятельность

?) уверенность педагога в уникальности каждой личности ребенка

?) творческая активность педагога

?) умение педагога адекватно реагировать на любые эмоциональные проявления детей

?) способность педагога воздействовать на эмоциональную сферу ребенка

?) 1с, 2в, 3а

?) 1в, 2с, 3а

?) 1в, 2а, 3с

?) 1а, 2с, 3в

?) 2а, 3с, 4в

?) 1а, 2в

?) 1в, 3д, 4с

?) 1д, 3с, 2а

?) 2а, 1в, 5с

?) 2в, 3д, 4е

?) 1а, 3с, 5е

?) 3а, 2в, 4с

?) 1а, 2в, 3е, 4с, 5д, 6г

?) 1г, 3а, 2 д, 4 в, 5 с, 6е

?) 1в, 2а, 3с, 4е, 5г, 6д

?) 1е, 2в, 3е, 4д, 5г, 6а

?) удовлетворение интересов и потребностей личности ребенка

?) элемент воспитательного процесса

?) результат, к которому стремится педагог

?) критерий эффективности процесса управления воспитанием

?) развитие самооценки

?) всестороннее гармоничное развитие личности детей

?) помочь детям найти приложение своих сил и возможностей, заполнить вакуум в реализации детских интересов, сохраняя при этом собственные взгляды и убеждения

?) развитие практических умений и навыков

?) нет

?) да

?) нет

?) да

?) да

?) нет

?) верно

?) неверно

?) нет

?) да

?) да

?) нет

?) нет

?) да

?) нет

?) да

?) да

?) нет

?) нет

?) да

?) да

?) нет

?) неверно

?) верно

?) да

?) нет

?) да

?) нет

?) игры

?) состязательности

?) равноправного духовного контакта

?) театрализации

?) нет

?) да

?) да

?) нет

?) да

?) нет

?) да

?) нет

?) творческие игры

?) спортивные игры

?) подражательные игры

?) интеллектуальные игры

?) нет

?) да

?) нет

?) да