Список вопросов базы знаний

Оптимальная продолжительность семинара составляет

Основными индивидуальными формами работы с родителями являются

Особые качества преподавателя, определяемые именно спецификой труда в образовательном учреждении, - это

Осуществление педагогом контрольно-оценочной деятельности, направленной на себя, - это

Перевод цели и содержания образования родителей в педагогические задачи, планирование индивидуальной работы с родителями - это

Приведение поведения, качеств личности ребенка в соответствии с рациональными представлениями родителей - это

Прием, предполагающий анализ ситуации и попытку определить свои позиции в процессе разговора, - это

Прием, предполагающий уровень осмысления, анализа критической ситуации и диссоциированную позицию партнёров по общению, - это

Приписывание болезненности - это

Приписывание социальной неуспешности - это

Причины школьной неуспешности на начальных этапах обучения имеют ___ характер

Процесс получения знаний их об особенностях развития личности ребенка и способах взаимодействия с ним, построенный в контексте жизнедеятельности субъектов взаимодействия в соответствии с ценностями культуры, - это

Процесс пропаганды и распространения культуры, предполагающий относительно самостоятельный и свободный отбор индивидами сообщаемой информации, - это

Различные системы воздействия и способы обращения родителей с ребенком, виды отношения к нему, а также представление о нем - это

Рассмотрение спектра мнений по тому или иному вопросу, а не навязывание "правильной" позиции родителям - это

Реальная психологическая и воспитательная направленность матери и отца, основанная на бессознательной оценке ребенка, выражающаяся в определенных способах и нормах взаимодействия с ним, - это

Результат взаимодействия таких форм действительности, как событие, происшедшее в жизни ученика, действия педагога на основе анализа этого события в соответствии с поставленной им задачей, действия учащихся и педагогический результат действий учителя - это

Родительские тренинги может проводить

Родительские тренинги предназначены для

Система побуждений преподавателя, определяющая притягательность педагогической деятельности и включенность в нее его сил и способностей, - это

Склонность и интерес к работе с людьми, общительность и способность привлекать к себе людей, способность разбираться в людях и открытость, доступность, интерес к вопросам воспитания и способность находить подход к людям, сдержанность и терпеливость - это ___ способности преподавателя

Совокупность индивидуально-психологических особенностей преподавателя, благоприятствующих быстрому овладению преподавательским делом, непрерывному совершенствованию в нем и достижению высоких результатов - это

Социальная депривация, педагогическая запущенность ребенка, плохие условия воспитания и жизнеобеспечения, жестко нормативный стиль семейного воспитания и иные психотравмирующие воздействия среды - это

Социальный деятель, призванный выполнять социальный заказ общества и удовлетворять его потребность в молодых кадрах, способных обеспечить будущее благополучие российского общества и его граждан, - это

Способность педагога перевести на педагогический язык цели обучения и воспитания, их максимальная конкретизация и обоснование способов их поэтапной реализации - это

Способность педагога расчленять педагогические явления на составляющие элементы и осмысливать каждую часть в связи с целым и во взаимодействии с ведущими сторонами - это ___ умения

Тип поведения, когда родитель - манипулятор, который завуалировано воздействует на сознание и поведение, называется

Тип поведения, когда родитель искренне расстраивается, испытывает неловкость, чувство вины, соглашается с претензиями педагога, старается выполнить рекомендации, чтобы изменить ситуацию, называется

Тип поведения, когда родитель приходит в школу либо сам, либо по вызову педагога, часто, не сразу, а лишь со 2-го или 3-го приглашения. Существуют разновидности этого типа родительского поведения - называется. Это

Тип поведения, когда родитель приходит в школу по вызову педагога, внешне спокоен, но чувствуется напряжение, какая-то собранность, готовность к защите своих позиций - называется

Тип поведения, когда родитель приходит в школу по собственной инициативе, возмущённый, негодующий, возбуждённый, с претензиями в открытой форме, уверенный в неправильных действиях педагога, требует отчёта и оправданий, - это

Типология родителей определяется по

Умения и привычки правильно и полно использовать свободное от занятий время для самосовершенствования и подготовки к очередным темам - это

Уровни развития педагогической культуры следующие

Форма коллективной творческой деятельности родителей по изучению уровня сформированности педагогических умений у взрослых - это

Форма обучения, проводящаяся по запросам самих родителей, сталкивающихся с проблемой в воспитании ребенка, которую самостоятельно решить не могут, - это

Форма организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности школы - это

Форма педагогического информирования, предусматривающая расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей, метод объединения активных родительских сил - это

Форма повышения педагогической культуры родителей, позволяющая вырабатывать у родителей педагогические умения по воспитанию детей, эффективному решению возникающих педагогических проблем в ходе своеобразной тренировки педагогического мышления родителей-воспитателей, - это

Целью педагогического информирования или обучения родителей является

Чтобы тренинг был результативен, он должен включать в себя

Широкий класс методов направленного изменения психических свойств личности, основанный на практическом и многократном выполнении определенных упражнений в определенной ситуации, - это

Взаимодействие педагога с родителями учащегося направлено на создание единого воспитательного поля:

Детям среднего школьного возраста свойственна "развитая доброжелательность":

Деятельно-продуктивный тип воспитания характеризуется пониманием задач воспитания, стремлением действовать согласованно, однако реализация задач сдерживается рядом субъективных причин:

Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками:

Дисциплинарно-ориентированные родители всегда холодны или безразличны к своему ребенку:

Контроль со стороны взрослого необходим для развития у ребенка собственного контроля над своими действиями:

Конфликтный тип сотрудничества характеризуется внешней согласованностью, но внутренней разобщенностью воспитательных усилий социального педагога и родителей:

На третьем уровне выполнения родителями воспитательной функции родители всегда поддерживают контакты со школой: