Список вопросов базы знаний

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) Анализ текста – это нахождение авторского замысла, основной идеи произведения, проникновение в логику текста, творческая его разработка и «приближение к себе».

В) Прежде чем тренировать голос на текстовых упражнениях, необходимо научиться ощущать работу резонаторов.

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) В данном слове ударение несет первый слог: gedeihen.

В) В немецких ритмических группах, состоящих из предлога и личного местоимения, ударение несет предлог.

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) В немецких корневых словах ударение падает на последний слог.

В) В немецких сложных словах, состоящих из двух основ, ударение падает на ударный слог первой основы

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) В немецких корневых словах ударение падает на последний слог.

В) Членение высказывания на синтагмы зависит от синтаксиса, но также и от коммуникативного намерения говорящего.

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) В немецких сложных словах, состоящих из двух основ, ударение падает на ударный слог второй основы

В) В сложных словах, состоящих из трех основ, основное ударение несет ударный слог первой основы, а второстепенное ударение – по закону ритма – несет третья основа.

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) В немецких сложных словах, состоящих из двух основ, ударение падает на ударный слог второй основы

В) Немецкое [] не палатализуется и звучит слегка тверже, чем русское [ч].

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) В сложных словах, состоящих из трех основ, основное ударение несет ударный слог первой основы, а второстепенное ударение – по закону ритма – несет вторая основа

В) В сложных географических названиях ударение падает на последний элемент.

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) Вся подготовительная работа от первого прочтения и до исполнения перед слушателями сводится к тому, что исполнитель стремится текст автора делать своим, чтец стремится встать на место автора.

В) Воспитать, поставить голос – это означает развить и укрепить все голосовые данные, отпущенные человеку природой – объем, силу и звучность голоса.

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) Законы, которые помогают понять мысль автора и верно передать ее смысл в звучащей речи, называются законами логики речи

В) Приступая к занятиям по развитию дыхания, необходимо ознакомиться с анатомией, физиологией и гигиеной дыхательно-голосового аппарата, с существующими типами дыхания

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) Ключевой этап устного прочтения – логическое чтение, донесение смысла текста в грамотной, понятной форме

В) Правильное, четкое, выразительное и красивое произнесение звуков, слов и фраз зависит от работы речевого аппарата и правильного дыхания

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) Логический разбор основан на законах грамматики: слова, составляющие предложение, связаны по смыслу друг с другом

В) Отсутствие необходимого запаса выдыхаемого воздуха приводит к срывам голоса, неоправданным паузам, искажающим фразу

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) Логический разбор текста является основным средством достижения максимальной выразительности чтения.

В) К резонаторам относятся: нёбо, полость носа, зубы, лицевой костяк, лобная пазуха.

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) Отделяются не связанные по смыслу друг с другом слова паузами, которые называются логическими, так как они помогают верно, передать мысль фразы

В) Правильно организованное дыхание играет в речи первостепенную роль

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) Полученные во время занятий навыки правильного дыхания и голосообразования должны все время использоваться студентами в работе над текстом.

В) При низком звучании голоса можно ощутить его вибрацию и в полости грудной клетки.

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) Прежде всего, нужно, ознакомившись с литературным произведением, высказать (сформулировать) свое мнение, впечатление – это подведет к выводу об основной идее отрывка

В) Существует неразрывная связь между дыханием и голосом

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) Работа над литературным текстом является той основой, на которую опираются все занятия по технике речи.

В) Резонаторы являются усилителями звука.

Есть ли неверное суждение в предложении?

А) Тщательно проанализировав литературный материал, студент должен создать свой исполнительский замысел.

В) Правильно поставленный голос – очень важное качество устной речи, особенно учителя.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) Аффрикаты в немецком языке встречаются в любой позиции в начале, середине и конце слова.

В) Аффриката [] отличается от русского [ц], кроме большей интенсивности, еще и местом образования: смычка и затем щель образуются у альвеол, а не у верхних зубов.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) Аффрикаты – согласные звуки, состоящие из двухсмычного и щелевого, имеющих одно и то же место артикуляции.

В) При произношении аффрикат смычка плавно переходит в щель.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) В немецком языке Есть ликоличественная редукция гласных в безударных слогах.

В) Вводные предложения – внутри тех предложений, в которые они вставлены, – произносятся с ровным движением тона, более низким тоном, с меньшей громкостью и в более быстром темпе.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) В немецком языке три аффрикаты: [], [] и [].

В) Аффрикаты как глухие согласные отличаются большой интенсивностью и напряженностью.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) В русском законченном высказывании безударные слоги лежат по тону ниже, чем предыдущие ударные.

В) Если вводная часть предшествует главной, то она произносится с восходящим движением тона.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) В русском языке разница в высоте тона между предтактом и первым ударным слогом меньше, чем в немецком.

В) В немецком законченном высказывании происходит более крутое повышение и более резкое понижение тона.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) Вводные предложения образуют самостоятельные синтагмы.

В) По сравнению с русским языком немецкие ударные и безударные слоги больше отличаются друг от друга по динамическим (мускульное напряжение) и тональным признакам.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) Затакт в немецком языке может быть достаточно протяженным, произносится низким тоном.

В) Если вводная часть следует за прямой речью, то интонация вводной части повторяет движение тона прямой речи.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) Интонация законченности, характеризующаяся нисходящим движением тона и его полным падением в конце высказывания, используется в вопросах-утверждениях.

В) По сравнению с русским языком немецкие ударные и безударные слоги больше отличаются друг от друга по динамическим (мускульное напряжение) и тональным признакам.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) Интонация законченности, характеризующаяся нисходящим движением тона и его полным падением в конце высказывания, используется в восклицательных предложениях.

В) Вводные предложения – внутри тех предложений, в которые они вставлены, – произносятся с ровным движением тона, более низким тоном, с меньшей громкостью и в более быстром темпе.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) Интонация законченности, характеризующаяся нисходящим движением тона и его полным падением в конце высказывания, используется в предложениях с косвенной речью.

В) В отличие от русского языка немецкий язык не знает удвоения согласных в корневых словах.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) Интонация законченности, характеризующаяся нисходящим движением тона и его полным падением в конце высказывания, используется при обращениях.

В) Объяснение (пояснение) образует самостоятельную синтагму с законченной интонацией.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) Интонация незавершенности, характеризующаяся восходящим движением тона, используется в вопросительных предложениях без вопросительного слова.

В) В немецком законченном высказывании происходит более крутое повышение и более резкое понижение тона.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) Интонация незавершенности, характеризующаяся восходящим движением тона, используется в первой части при перечислении.

В) О риторическом членении предложения говорят, когда части одного предложения (обычно сложного) произносятся как завершенные синтагмы.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) Интонация незавершенности, характеризующаяся восходящим движением тона, используется в при переспрашивании.

В) Если вводная часть следует за прямой речью, то интонация вводной части повторяет движение тона прямой речи.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) Интонация незавершенности, характеризующаяся восходящим движением тона, используется при вежливой просьбе.

В) Фонетический абзац возникает в ситуации, когда по воле читающего несколько предложений объединяются в одно целое благодаря тому, что они читаются как синтагмы.

Есть ли неточности или неверные утверждения в предложении?

А) Качественная редукция гласных в безударных слогах в немецком языке наблюдается в суффиксах -er, -el, -en.

В) Объяснение (пояснение) образует самостоятельную синтагму с законченной интонацией.