Список вопросов базы знанийДиагностика психического развития школьников (курс 1)Вопрос id:1489642 Верны ли утверждения? А) Глубина ума проявляется в степени изменчивости мыслительной деятельности, соответствующей меняющимся условиям исследуемой ситуации, решаемой проблемы в степени существенности признаков. В) Гибкость ума проявляется в склонности к шаблону, к привычным ходам мысли, в трудности переключения от одной системы действий к другой. Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:1489643 Верны ли утверждения? А) Инертность ума проявляется в склонности к шаблону, к привычным ходам мысли, в трудности переключения от одной системы действий к другой. В) Устойчивость ума проявляется в степени изменчивости мыслительной деятельности, соответствующей меняющимся условиям исследуемой ситуации, решаемой проблемы. Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет Вопрос id:1489644 Верны ли утверждения? А) К показателям обучаемости относятся: самостоятельность, осознанность, действенность. В) К показателям обучаемости относятся: активность ориентировки в новых условиях, интеллектуальная инициатива, восприимчивость к помощи другого человека при выполнении трудного для ученика задания, способность школьника к последующему самостоятельному решению аналогичных задач, темп продвижения ученика. Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:1489645 Верны ли утверждения? А) К уровням обучаемости относятся: Обучаемость как восприимчивость к усвоению новых способов учебной деятельности, обучаемость как восприимчивость к усвоению обобщенных способов рациональной организации своего учебного труда. В) К качествам обучаемости относятся: готовность к переходу на новые уровни умственного развития, обучаемость как восприимчивость к приобретению новых знаний. Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет Вопрос id:1489646 Верны ли утверждения? А) Креативный уровень интеллектуальной активности, уровень теоретических открытий характеризуется созданием теории и постановкой новой проблемы. В) Эвристический уровень интеллектуальной активности, уровень теоретических открытий характеризуется созданием теории и постановкой новой проблемы. Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет Вопрос id:1489647 Верны ли утверждения? А) Неустойчивость ума проявляется в склонности к шаблону, к привычным ходам мысли, в трудности переключения от одной системы действий к другой. В) Гибкость ума проявляется в степени изменчивости мыслительной деятельности, соответствующей меняющимся условиям исследуемой ситуации, решаемой проблемы. Подберите правильный ответ ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:1489648 Верны ли утверждения? А) Речевая беглость измеряется тестами на нахождение рифмы, называнием слов определенной категории. В) Ассоциативная память тестируется заданиями на нахождение правила и на завершение последовательности. Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да Вопрос id:1489649 Верны ли утверждения? А) Ровный тип графика работоспособности свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы. В) Ровный тип графика работоспособности характеризует нервную систему испытуемого как нервную систему средней силы. Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да Вопрос id:1489650 Верны ли утверждения? А) Стимульно-продуктивный уровень интеллектуальной активности заключается в открытии закономерностей эмпирическим путем. В) Стимульно-продуктивный уровень интеллектуальной активности характеризуется решением задач при помощи гипотез и находок. Подберите правильный ответ ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да Вопрос id:1489651 Верны ли утверждения? А) Эвристический уровень интеллектуальной активности заключается в открытии закономерностей эмпирическим путем. В) Креативный уровень интеллектуальной активности характеризуется решением задач при помощи гипотез и находок. Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет Вопрос id:1489652 ___ подход трактует интеллект как “способность адаптации средств к цели” ?) Структурный ?) Биологический ?) Педагогический Вопрос id:1489653 ___ трактовка понятия интеллекта: “способность сознательно приспосабливаться к новой ситуации” ?) Биологическая ?) Педагогическая ?) Структурная Вопрос id:1489654 ___ трактовка понятия интеллекта: “способность к обучению, Обучаемость” ?) Структурная ?) Педагогическая ?) Биологическая Вопрос id:1489655 ___ - определяется по быстрому и точному восприятию деталей, сходств и различий в изображениях ?) Индуктивный фактор ?) Ассоциативная память ?) Пространственный фактор ?) Скорость восприятия Вопрос id:1489656 Активные преобразования учеником изучаемого объекта - это ___ действия. ?) исполнительные ?) ориентировочные ?) оценочные Вопрос id:1489657 Анализ условий задачи, выдвижение гипотезы и плана решения - это ?) ориентировочные действия ?) нахождение ответа ?) исполнительные действия Вопрос id:1489658 Выделяются следующие группы качеств знаний: 1) системность, систематичность, научность, обобщенность, осознанность, свернутость, фундаментальность; 2) гибкость, мобильность, оперативность; 3) действенность, направленность на практическое использование; 4) полнота, объем, точность, прочность ?) только 1,2,3 ?) только 2,3 ?) 1,2,3,4 ?) только 1,4 Вопрос id:1489659 Выполнение ориентировочных действий и усвоение учебной задачи могут осуществляться как: 1) понимание готовой задачи, поставленной учителем; 2) активное принятие для себя этого задания; 3) самостоятельная постановка школьниками учебной задачи; 4) самостоятельная постановка школьниками нескольких учебных задач ?) только 1,3 ?) только 2,3,4 ?) только 2,4 ?) 1,2,3,4 Вопрос id:1489660 Деятельность человеческого мышления, направленная на осмысление знания, анализ его содержания и методов познания, своих действий, самопознание - это ?) понимание ?) решение проблем и задач ?) рефлексия ?) целеобразование Вопрос id:1489661 Испытуемому задают 30 вопросов из разных областей знаний и диагностируют особенности памяти и мышления, - это субтест «___» в детском варианте теста Векслера ?) арифметический ?) сходство ?) осведомленность ?) понятливость Вопрос id:1489662 К ___ стороне мышления относятся операции, приемы и способы, благодаря которым становится возможным изменение мыслимого содержания ?) содержательной ?) функционально-операционной ?) целемотивационной Вопрос id:1489663 К группе операций, характеризующей общие мыслительные способности, не связанные с определенным содержанием, применимые к любому содержанию мышления, относятся ?) анализ, синтез, абстракция, сравнение, обобщение ?) только синтез, абстракция, обобщение ?) только анализ, синтез ?) только сравнение, обобщение Вопрос id:1489664 К тестовым методикам, регламентирующим деятельность испытуемого, относятся ?) тесты Е. Торренса, Дж. Гилфорда ?) тесты Г. Айзенка ?) тесты на креативность Я.А. Пономарева Вопрос id:1489665 К уровням обучаемости относятся: 1) Обучаемость как восприимчивость к приобретению новых знаний; 2) Обучаемость как восприимчивость к усвоению новых способов учебной деятельности; 3) Обучаемость как восприимчивость к усвоению обобщенных способов рациональной организации своего учебного труда; 4) готовность к переходу на новые уровни умственного развития ?) 1,2,3,4 ?) только 1,2,3 ?) только 2,3,4 ?) только 1,3,4 Вопрос id:1489666 Качество мышления, позволяющее осуществлять строгую оценку результатов мыслительной деятельности, находить в них сильные и слабые стороны, доказывать истинность выдвигаемых положений, - это ___ мыслительной деятельности ?) самостоятельность ?) неосознанность ?) критичность ?) осознанность Вопрос id:1489667 Качество ума, которое проявляется в выделении внешних, единичных признаков, в установлении случайных связей между ними, что отражает низкий уровень их обобщенности, - это ___ ума ?) поверхностность ?) гибкость ?) инертность ?) устойчивость Вопрос id:1489668 Мысленное расчленение предмета, явления, ситуации и выявление составляющих его элементов, частей, моментов, сторон - это ?) синтез ?) обобщение ?) сравнение ?) анализ Вопрос id:1489669 Мысленное соотнесение и выделение общего в двух или нескольких различных явлениях или ситуациях - это ?) сравнение ?) обобщение ?) синтез ?) анализ Вопрос id:1489670 Мысленное соотнесение каких-либо объектов и выделение в них общего или различного - это ?) обобщение ?) сравнение ?) анализ ?) синтез Вопрос id:1489671 Мысленное соотнесение, сопоставление, установление связи между различными элементами - это ?) синтез ?) сравнение ?) анализ ?) обобщение Вопрос id:1489672 Отвлечение существенных свойств предмета от несущественных - это ?) сравнение ?) анализ ?) абстракция ?) синтез Вопрос id:1489673 Прием «___» заключается в том, что ученику предлагается решить несколько специально подобранных задач, среди которых есть две похожие по внешнему оформлению и две похожие по способу решения; придумать к заданной задаче другие, сходные с ней по внешнему виду и по способу решения; в предлагаемой группе предметов объединить те, которые сходны по внешнему виду, и те, которые близки по способу изготовления ?) классификация задач по способу после их решения ?) обобщение с места ?) модификация формы предъявления задания Вопрос id:1489674 Прием «___» выявляет вариативность, гибкость способа работы; при этом могут изменяться сюжет и цифровые данные задачи, формулировка условия, вводятся новые условия ?) классификация задач по способу после их решения ?) обобщение с места ?) модификация формы предъявления задания Вопрос id:1489675 Прием «___» заключается в том, что ученику дается задача и выясняется, может ли он на основе анализа ее данных найти обобщенный принцип ее решения без обращения к другим задачам подобного типа ?) модификация формы предъявления задания ?) обобщение с места ?) классификация задач по способу после их решения Вопрос id:1489676 Процесс порождения новых целей в мышлении и деятельности человека, - это ?) рефлексия ?) целеобразование ?) понимание ?) решение проблем и задач Вопрос id:1489677 Психодиагностическими задачами, решение которых требует применение тестов интеллекта, являются: 1) диагностика готовности к школе; 2) определение причин школьной неуспеваемости; 3) выявление одаренных детей; 4) дифференциация обучения; 5) выявление сложностей и отклонений в развитии ?) 1,2,3,4,5 ?) только 2,3,4 ?) только 1,4,5 ?) только 1,2,3 Вопрос id:1489678 Психологический процесс, который является обобщенным и опосредствованным отражением общего и существенного в действительности, - это ?) воображение ?) восприятие ?) память ?) мышление Вопрос id:1489679 Раскрытие существенного в предметах и явлениях действительности, постижение смысла и значения чего-либо, достигаемое на основе уже известного человеку из прошлого опыта, - это ?) решение проблем и задач ?) целеобразование ?) понимание ?) рефлексия Вопрос id:1489680 Субтест «___» в детском варианте теста Векслера включает 14 вопросов, ответы на которые требуют умения строить умозаключения ?) осведомленность ?) арифметический ?) понятливость ?) сходство Вопрос id:1489681 Тестируется заданиями на понимание текста, интерпретацию пословиц, заданиями на словесные аналогии, вербальное мышление - ?) пространственный фактор ?) речевая беглость ?) ассоциативная память ?) словесное понимание Вопрос id:1489682 В психологии существует два основных подхода к диагностике индивидуальных особенностей: ?) Множественный ?) Качественный ?) Количественный ?) Индивидуальный Вопрос id:1489683 Индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения – это ?) Темп учения ?) Обучаемость ?) Умственный темп ?) Уровень умственного развития Вопрос id:1489684 Наиболее распространенной в психологии является классификация, разделяющая способности на ?) Специальные ?) Профессиональные ?) Общие ?) Главные Вопрос id:1489685 Аспект психологической службы образования, который обеспечивают непосредственно практические психологи детских садов, школ и других образовательных учреждений, задача которых – работать с детьми, группами и классами, воспитателями, учителями, родителями для решения тех или иных конкретных проблем, – это ?) Научный аспект ?) Организационный аспект ?) Практический аспект ?) Прикладной аспект Вопрос id:1489686 В подростковом возрасте на первый план выступает ?) Общение со сверстниками ?) Общение с родителями ?) Общение с преподавателями ?) Общение с животными Вопрос id:1489687 В связи с возникающими в ранней юности проблемами перспективного жизненного самоопределения в старшем школьном возрасте приобретает существенное значение ?) Общение с животными ?) Темперамент ?) Общение со сверстниками ?) Общение со взрослыми Вопрос id:1489688 Важный этап психодиагностической работы психолога – формулировка заключения об основных характеристиках изучавшихся компонентов психического развития или формирования личности ребенка, – это ?) Медицинское заключение ?) Анамнез ?) Эпикриз ?) Психологический диагноз Вопрос id:1489689 Дать информацию об индивидуально-психических особенностях детей, которая была бы полезна им самим и тем, кто с ними работает – учителям, воспитателям, родителям, - это ?) Задача психокоррекции ?) Задача психотерапии ?) Задача психодиагностики ?) Задача психопрофилактики Вопрос id:1489690 Начало развития школьной психологической службы связано с именами таких ученых, как ?) Ф. Гальтон, А. Фрейд, Ч. Спирмен ?) А. Г. Асмолов, Д. Б. Эльконин, Л. И. Божович ?) З. Фрейд, К. Юнг, Э. Фромм ?) О. Конт, Б.М. Теплов, Ч. Дарвин Вопрос id:1489691 Начинает овладевать рефлексией, т. е. способностью рассматривать и оценивать собственные действия, умением анализировать содержание и процесс своей мыслительной деятельности ?) Младший школьник ?) Подросток ?) Юноша ?) Старший школьник |