Список вопросов базы знаний

В школьной психодиагностике хорошо зарекомендовали себя тесты обучаемости, основанные на идее "зоны ближайшего развития"

Воспроизведение - один из этапов интерактивной деятельности

К качествам обучаемости относятся самостоятельность, осознанность и действенность

Субъективный результат учебной деятельности характеризует значимость итога работы для ученика

Тест Векслера используется для диагностики коммуникативной стороны общения учащегося и включает две школы - вербальную и невербальную

В процессе психодиагностического обследования могут быть использованы продукты деятельности ребенка

Дифференциальная психометрика занимается количественной оценкой особенностей психики индивида

Дополнительная форма обследования, применяющаяся для детального анализа причин отклонений, связанных с особенностями развития мозга, называется

Задача обследования, состоящая в осуществлении дифференцированного подхода к ребенку с учетом его готовности к школе, - это

Задержка психического развития относится к аномалиям развития

Инструментальные методы предполагают использование вспомогательных средств проведения обследования

Клинические методы исследования позволяют получить качественные характеристики психического развития

Коэффициент интеллекта является показателем уровня психического развития

Метод Векслера позволяет определить суммарную количественную характеристику психического развития ребенка

Методика Равена предназначена для исследования

Методы обследования можно разделить на неинструментальные, инструментальные и аппаратурные

Наблюдение и беседа - клинические методы обследования

Наблюдение и беседа относятся к аппаратурным методам обследования

Недостаточный уровень психофизического развития может быть связан с социальной и педагогической запущенностью ребенка

Нормальное психическое развитие ребенка характеризует идеальная норма

Одним из принципов выбора психодиагностической методики является определение предмета исследования

Основными способоми психодиагностических исследований являются клинический (описательный) и стандартизованный (статистический) методы

Подход к понятию нормы психического развития, оценивающий, как человек привыкает к внешней ситуации, называется

Построение стандартизованных методов обследования опирается на статистические нормы

При разработке стандартизованных методов необходимо учитывать такие показатели, как надежность и валидность метода

Психологическая диагностика используется для выявления индивидуально-психологических свойств психики на основе комплексной оценки совокупности обнаруживаемых характеристик

Психологическим анамнезом называются сведения о человеке, полученные при медицинском обследовании

Стандартизованные методики, состоящие из набора заданий, позволяют количественно оценить степень готовности ребенка к обучению

Стандартизованные методы жестко регламентированы по процедуре, способу предъявления материала и обработки данных

Стандартизованные методы позволяют выявить индивидуальные различия, степень и выраженность этих различий, изменчивость их во времени и под влиянием тех или иных факторов

Статистическая норма психического развития определяется при обследовании репрезентативной выборки

Статистический подход к понятию нормы психического развития оценивает характеристики психики человека с помощью стандартизованных методик

Термин "диагноз" обозначает "распознавание, узнавание"

Тест Векслера включает

Эмоциональная сфера, особенности личности и межличностных отношений исследуются только с помощью стандартизованных методов

В качестве материала для запоминания могут предлагаться картинки, слова, бессмысленные слоги и целые рассказы

В мотивационной сфере предметом психологического изучения должны быть такие компоненты, как мотивы, цели и эмоции

Главный неэкспериментальный метод диагностики способностей - метод наблюдения

К стандартизированным методам оценки мотивации относятся: прямые методы психодиагностики мотивов, личностные опросники для измерения мотивов и проективные методы диагностики мотивации

Сочетание параметров мотивов нецелесообразно изучать и диагностировать в разнообразных ситуациях реального выбора

Верны ли определения?

А) «Исключение» - методика диагностики проявлений силы нервной системы в мыслительной деятельности, которая заключается в том, что испытуемому, после некоторой тренировки, предлагается из пяти предъявленных на карточке слов назвать лишнее, не объединенное с остальными по общему признаку.

В) «Образование аналогий» - методика диагностики проявлений силы нервной системы в мыслительной деятельности, которая заключается в том, что испытуемому, после некоторой тренировки, предлагается из пяти предъявленных на карточке слов назвать лишнее, не объединенное с остальными по общему признаку.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) «Кратковременное предъявление задания» - прием, выявляющий различение школьниками способа решения и результата, сформированность действия анализа, осознанность способа работы, заключающийся в том, что ученику предлагается определить при помощи вопросов предмет, загаданный взрослым; при этом выявляется хаотичный или систематический перебор способов, поиск рационального способа угадывания.

В) «Неполное задание» - прием, выявляющий различение школьниками способа решения и результата, сформированность действия анализа, осознанность способа работы, заключающийся в том, что ученику показывают пример без знаков, задачу с недостающими данными и дают задание восстановить их.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Дееспособность – состояние психики человека, позволяющее ему реализовать работоспособность в эффективности деятельности, в конкретных ее продуктах.

В) Работоспособность - психологическое состояние, препятствующее успешной реализации работоспособности в конкретные продукты деятельности.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Образ - целостное отражение действительности, в котором представлены основные перцептивные категории.

В) Представление - целостное отражение действительности, в котором представлены основные перцептивные категории.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Общая обучаемость - способность усвоения любого материала.

В) Специальная обучаемость - способность усвоения любого материала.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Общая обучаемость - способность усвоения отдельных видов материала.

В) Специальная обучаемость - способность усвоения отдельных видов материала.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Целеобразование - образ предмета или явления, возникающий на основе прошлого опыта путем его воспроизведения в памяти или воображении.

В) Представление - образ предмета или явления, возникающий на основе прошлого опыта путем его воспроизведения в памяти или воображении.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Эффективность учебной деятельности – качественная или количественная характеристика результатов труда школьника.

В) Работоспособность - состояние психики человека, позволяющее ему реализовать работоспособность в эффективности деятельности, в конкретных ее продуктах.

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Вогнутый тип графика работоспособности расценивается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы – средне-слабая нервная система.

В) Промежуточный тип графика работоспособности расценивается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы – средне-слабая нервная система.

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Выпуклый тип графика работоспособности свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы.

В) Вогнутый тип графика работоспособности свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы.

Подберите правильный ответ