Список вопросов базы знаний

Если ребенок не умеете слушать другого человека, выполнять логические операции анализа, сравнения, обобщения, абстракции и конкретизации в форме словесных понятий, то уровень развития его интеллекта оценивают как

Если ребенок ориентируется только на те свойства предметов, которые непосредственно доступны органам чувств, то уровень мотивации учения оценивают как

Если ребенок стремится ориентироваться на некоторые обобщенные свойства окружающего мира - находить и использовать эти обобщения, то уровень мотивации учения оценивают как

Если у ребенка возможны некоторые ошибки в понимании другого человека и в выполнении всех логических операций, но эти ошибки ребенок может исправить сам без помощи взрослого; то уровень развития его интеллекта оценивают как

Если у ребенка явно выражено стремление находить скрытые от непосредственного восприятия свойства окружающего мира, их закономерности, присутствует желание использовать эти знания в своих действиях, то уровень мотивации учения оценивают как

Если фиксируют соответствие результатов усилий ребенка поставленной цели и ребенок может самостоятельно сопоставить все полученные им результаты с поставленной целью, то уровень контроля ребенка оценивают как

Если фиксируют полное несоответствие результатов усилий ребенка поставленной цели (сам ребенок этого несоответствия не видит), то уровень контроля ребенка оценивают как

Если фиксируют частичное соответствие результатов усилий ребенка поставленной цели (самостоятельно ребенок не может увидеть это неполное несоответствие), то уровень контроля ребенка оценивают как

Если юноше не удается решить задачи стадий развития идентичности (по Д. Марша), у него формируется

Идентичность при завершении кризиса, когда индивид перешел от поиска себя к практической самореализации, называется

Идентичность, имеющая место, если индивид включился в соответствующую систему отношений, но сделал это не самостоятельно, а на основе чужих мнений, следуя чужому примеру или авторитету, называется

Идентичность, когда индивид находится в процессе нормативного кризиса самоопределения, выбирая из многочисленных вариантов развития тот единственный, который может считать своим, называется

Идентичность, характеризующаяся тем, что индивид еще не выработал четких убеждений, не выбрал профессии и не столкнулся с кризисом идентичности, называется

Из перечисленного к грубой моторике относят 1) письмо 2) прыжки 3) бег 4) бросание предметов 5) пользование вилкой

Интеллектуальная, мотивационная и социальная готовность к школе являются компонентами

Интерес подростка к собственной личности называется

Интерес подростка к сопротивлению, преодолению, волевым напряжениям, которые иногда проявляются в упрямстве, хулиганстве, борьбе против воспитательного авторитета, протесте называется

К психосоциальному развитию относятся особенности развития

Контроль за действием и качеством его выполнения, в данный момент, называется

Контроль и корректирование деятельности на основе сопоставления предстоящей деятельности и своих возможностей выполнения, называется

Кратчайшая звуковая единица, способная различать звуковые оболочки (звуковую сторону, звучание) разных слов, называется

Л.С. Выготский полагал, что нижняя граница подросткового возраста может доходить до

Минимальная значимая часть слова (корень, приставка, суффикс) называется

Морфологическое и функциональное состояние организма ребенка определяет

Мотивы ответственности, понимания социальной значимости учения, стремления занять определенную позицию в отношениях с окружающими, получить их одобрение называются

Мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части или характеристики называется

Мыслительная операция, основанная на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных, называется

Мышление учащихся приобретает личностный эмоциональный характер в

Наиболее типичной чертой восприятия учащихся 1-го и отчасти 2-го класса является его малая

Направленность личности, окрашенная положительной эмоцией, связанная в проявлением познавательной потребности, называется

Неприятие бесспорных истин, неоправданное возражение, упрямство, в подростковом возрасте называется

Образ «Я» составляют 1) самооценка 2) мышление 3) физический облик 4) личностные качества 5) восприятие

Опережение девочками мальчиков в росте и весе, скачок роста у мальчиков, точность реакции при перехвате движущихся объектов, дальнейшее повышение связности и гибкости сложных действий, дальнейшее улучшение тонких моторных навыков, дальнейшее повышение вариабельности исполнения освоения действий характерно для физического развития детей

Освобождение от зависимости, подчиненности, угнетения, предрассудков называется

Отождествление ребенком себя с представителем своего пола называется

Отчетливое выговаривание звуков называется

Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди людей, осуществляемая на основе сопоставления уровня притязаний с достигнутым результатом, называется

Оценка человеком своих потребностей, мотивов, влечений, способностей и личностных качеств называется

Ощущение положения и движения собственного тела называется

По исследованиям Б. Заззо, инженерно-технические работники считают, что их отрочество закончилось в

По исследованиям Б. Заззо, предприниматели и лица свободных профессий считают, что их отрочество закончилось в

По исследованиям Б. Заззо, рабочие и низкоквалифицированные служащие считают, что их отрочество закончилось в

По Р.В. Овчаровой, желание учиться в школе, умение общаться, адекватно вести себя и реагировать на ситуацию, организованность поведения, относятся к

По Р.В. Овчаровой, кругозор, развитие речи, познавательная активность, самостоятельность, сформированность интеллектуальных умений, произвольность деятельности, контроль деятельности, темп деятельности относятся к

По Р.В. Овчаровой, состояние фонематического слуха, артикуляционного аппарата, мелких мышц руки, пространственной ориентации, координации движений, телесная ловкость, объем зрительного восприятия, координация в системе глаз-рука, относятся к

Познавательными мотивами учения из перечисленного являются овладение знаниями 2) приобретение дополнительных знаний 3) стремление занять определенную позицию в отношениях с окружающими 4) самосовершенствование 5) понимание социальной значимости учения

Потребности в принадлежности общности, включенности в группу называется потребностью в

Предположение, проект решения задачи называется

Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний называется

Развитие лобных отделов мозга заканчивается к