Список вопросов базы знаний

Процесс вживания ребенка в приемную семью не зависит от личности родителей, от общей семейной атмосферы, также от самого ребенка, его возраста, характера и предшествующего опыта

Работа вне дома женщин сказывается на воспитании детей только положительно

Развод отрицательно сказывается на психике женщины

Родительская любовь не является основой воспитания

Родительская ответственность - не комплекс требований к родителям, обусловленных общественными запросами и идеалами, а также конкретной ситуацией, складывающейся в рамках конкретных семей

Родительская ответственность не является решающим условием реализации целей семейного воспитания

Семейное общение строится на чувстве любви, привязанности к родителям

Семья наиболеe полно соответствует требованиям постепенного приобщения ребенка к социальной жизни и поэтапного расширения его кругозора и опыта

Семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально-исторического опыта и опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми

Состав "интимного круга общения" - родители и близкие люди, которые удовлетворяют потребность быть защищенным, любимым

Социально-экономический фактор определяется имущественными характеристиками семьи и занятостью родителей на работе

Социальные сироты - дети, осиротевшие при живых родителях

У единственных детей не формируется взаимооценка, сопереживание, а самооценка становится искаженной

Успех воспитания определяется единством следующих факторов: нормативностью нравственно-эмоциональной стороны семейных отношений и социальной ценностью родительского примера

Усыновление - одна из форм воспитания ребенка, оставшегося без попечения родителей

Факторы, характеризующие жизнедеятельность семьи по разным параметрам, не подразделяются на социально-культурный, социально-экономический, технико-гигиенический и демографический

Характеристики воспитательного потенциала не отражают условия и факторы жизнедеятельности семьи, которые определяют ее воспитательные предпосылки и могут в большей или меньшей степени обеспечить успешное развитие ребенка

В семейной педагогике народа не отражаются его идеалы и представления о цели и средствах воспитания

Для родителей и воспитателей, чтобы лучше регулировать жизнедеятельность растущего человека, важно знать присущие каждому возрасту достоинства и недостатки

Задачи воспитания в условиях семьи и общественных образовательных учреждений отличаются соотношением эмоционального и рационального компонентов

Идеи древнерусской педагогики заключаются в воспитании детей в любви и уважении к родителям, почитании предков; воспитание будущего семьянина

Личностные ресурсы семьи не определяются её составом и характеристиками старших членов семьи

Методы воспитания в детском саду и семье не отличаются по своему набору, по содержанию, по психологической сущности эффективности воздействия на ребенка

Общественное воспитание, по сравнению с семейным, не отличается большей научной обоснованностью, целенаправленностью, планомерностью

Одной из важнейших задач семейного воспитания является подведение ребенка к внутренней жизни, к работе над собой

Педагогический эксперимент при изучении семьи и семейного воспитания имеет более ограниченное применение, чем при исследовании различных проблем общественного воспитания

Преимущество семейного воспитания заключается в отношениях неформального характера, отсутствии строгой структуры власти, отношений родства, любви и привязанности

Семейная педагогика призвана изучать основные тенденции и закономерности воспитания детей в семье

Семейное воспитание менее эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание

Семья для ребенка - первая школа отношений с людьми

Слепая неразумная родительская любовь не делает человека безнравственным потребителем или честолюбивым карьеристом

Философия для семейной педагогики не является теоретической основой, осмыслением опыта домашнего воспитания, научных трудов в этой области и создания на этой основе педагогических концепций

Цели семейного воспитания включают привитие бытовых умений; культуры общения; физическое, интеллектуальное, экспрессивное, личностное развитие; культивирование способностей; подготовку к определенной профессии