Список вопросов базы знаний

Верны ли определения?

А) Заключительный этап психодиагностического исследования - констатация результатов обследования в процессе беседы с родителями, воспитателями; рекомендации родителям (воспитателям) в устной или письменной форме

В) Адаптационный этап психодиагностического исследования - составление психологического заключения и сопутствующих документов на основе обработки и анализа диагностических данных

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Основной этап психодиагностического исследования - констатация результатов обследования в процессе беседы с родителями, воспитателями; рекомендации родителям в устной или письменной форме

В) Адаптационный этап психодиагностического исследования – знакомство с ребенком в процессе наблюдений, бесед с ним, анализа продуктов детского творчества

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Подготовительный этап психодиагностического исследования – составление медицинского анамнеза на основе анализа специальной документации и беседы с медицинским работником; составление социально-бытовой характеристики жизнедеятельности ребенка на основе анкетирования родителей

В) Подготовительный этап психодиагностического исследования – составление педагогического анамнеза (педагогической характеристики) на основе анкетирования и бесед с воспитателями и педагогами, взаимодействующих с ребенком

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Психодиагностика – область психологической науки, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности

В) Психокоррекция – область психологической науки, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Специфический психологический показатель – параметр, характеризующий особенности психического развития субъекта в контексте определенного метода исследования либо определенной концепции исследования

В) Неспецифический психологический показатель – параметр, характеризующий особенности психического развития субъекта в контексте определенного метода исследования либо определенной концепции исследования

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Специфический психологический показатель – параметр, характеризующий психическое развитие субъекта безотносительно к контексту исследования

В) Неспецифический психологический показатель – параметр, характеризующий психическое развитие субъекта безотносительно к контексту исследования

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Наглядно-действенное мышление– совокупность способов и процессов образного решения задач, предполагающихзрительное представление ситуации и оперированиеобразамисоставляющих её предметов, без выполнения реальных практических действий с ними

В) Наглядно-образное мышление– совокупность способов и процессов образного решения задач, предполагающихзрительное представление ситуации и оперированиеобразамисоставляющих её предметов, без выполнения реальных практических действий с ними

Подберите правильный ответ

В раннем детстве контроль за соответствием нормам психического развития необходим

Пиходиагностика раннего детства - совокупность методов и средств диагностики психического развития детей

Мышление, характеризующееся тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробования свойств объектов – это ___ мышление

Совокупность способов и процессов образного решения задач, предполагающих зрительное представление ситуации и оперирование образами составляющих её предметов, без выполнения реальных практических действий с ним, – это ___ мышление

Диагностика психического развития дошкольников осуществляется основными обследовательскими (диагностическими) методами:

Область психологической науки, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности, - это

Общее время тестирования ребенка в зависимости от возраста может длиться ___

Предмет диагностики психического развития ребенка ограничивается пространством

Принцип психологического тестирования детей

Психодиагностический метод, не использующийся в работе с детьми, - это

Совокупность психодиагностических мероприятий, направленных на изучение индивидуально-психологических особенностей человека, - это

Существуют традиционные правила тестирования детей дошкольного возраста:
1) удержание единой пространственной позиции психолога и ребенка; 2) предоставление первоначального свободного выбора сферы деятельности; 3) чередование сфер деятельности; 4) регламентирование временное; 5) регламентация интеллектуальной нагрузки; 6) регламентация личностно-эмоциональной нагрузки; 7) дублирование тестов общей диагностической направленности; варьирование процедуры тестирования. Правильным ответом является

"Вкладыши" - диагностическая методика, адекватная для детей 6-7 лет

"Условно-нормативное развитие" является концептуальным понятием, то есть базируется на положениях о специфическом содержании каждого возрастного периода в онтогенезе

Диагностика мелкой моторики ребенка осуществляется посредством методики "Бирюльки"

Диагностика произвольного поведения и его регуляция осуществляется в процессе наблюдения за выполнением тестовых заданий

Диагностическими показателями эмоциональной сферы являются устойчивость, направленность и осознанность мотивов

Задержка психического развития является верхней границей отклоняющегося от нормы развития, а опережающее развитие - нижней

Индивидуальные варианты психического развития ребенка определяются совокупностью психодинамических качеств и черт личности

Интегративная психологическая диагностика - многоаспектная углубленная диагностика особых вариантов психического развития детей

Методика "Дорисовывание фигур" имеет диагностическую направленность на уровень образной креативности

Методика, направленная на диагностику мотивационно-потребностной сферы ребенка, - "Три желания"

Методики "Свободная игра" и "Свободный рисунок" являются методическим средством диагностики детской компетентности

Стандартизированные тесты достижений входят в группу методик диагностики общей и специальной одаренности

Уровень развития наглядно-действенного мышления можно определить с помощью методики "Десять слов"

Уровневая дифференциация диагностических данных заключается в распределении результатов диагностики по трем уровням их выполнения (низкий, высокий, средний)

Анализ продуктов детского творчества осуществляется по критериям оригинальности, комбинаторности, техничности

Дублирование тестов общей диагностической направленности - одно из правил тестирования детей

Интерпретационный этап психодиагностического обследования предполагает обработку и анализ диагностических данных

Методика возрастного соответствия является адекватным для детей психодиагностическим средством

Методы психодиагностики детей включают самоотчет как вспомогательный метод

Наблюдение - вспомогательный метод диагностики психического развития детей

Предмет диагностики психического развития ребенка ограничивается пространством "условно-нормативного" развития ребенка и его индивидуальными особенностями

Психодиагностика является как теоретической психологической дисциплиной, так и практической психологической деятельностью

Психодиагностическое обследование детей предполагает ориентацию на профессиональную интуицию и субъективные впечатления психолога

Психологический инструментарий является средством методического обеспечения диагностической деятельности

Специфичность диагностических показателей психического развития детей определяется в соответствии с их диагностической направленностью и средствами диагностики

Стеничность - специфический диагностический показатель психического развития

Стимульный материал относится к неспецифическому виду психодиагностического инструментария

Тестирование детей может осуществляться посредством тестов интеллекта и способностей, проективных методик и методик возрастного соответствия

Изучение мотивации в целом позволяет выявить определенную степень включенности ученика в учебную деятельность

Мотив - направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней

Мотив - эмоциональные переживания школьника об отдельных сторонах учебной работы, связанной с внутренним отношением ученика к ней