Список вопросов базы знаний

Термин «антропология» для обозначения особой автономной области знаний, новой науки о человеке был предложен

Термин «педагогическая антропология» впервые употребил

Труд «Педагогическое человековедение», где обосновывалась мысль о создании педагогической антропологии, которая должна представлять собой синтез различных подходов к человеку и служить в качестве теории педагогической деятельности, написан

Универсальное свойство материи и сознания, проявляющееся в необратимом, направленном и закономерном их изменении, - это

Уникальная и неповторимая личность, постоянно созидающая себя, осознающая свое назначение в жизни, является предметом исследования

Учение о природе, условиях развития и становления субъективности, внутреннего мира человека в образовании и культуре называется

Учение о сущности человека, его происхождении и смысле жизни, о закономерностях бытия можно определить как

Учение о том, что все вещи состоят из самостоятельных элементов и что все совершающееся основывается на перемещении, соединении этих элементов, называют

Учение о целостном человеке, его происхождении и его назначении в мире и вечности есть

Учение, согласно которому поведение есть сумма приспособительных реакций, называется

Философию существования иначе еще называют

Фундаментальный способ бытия человека в мире, состоящий в осознанном и целенаправленном преобразовании и мира, и себя в этом мире, определяют как

Функция педагогических антропологий сводится к способу окраски научных данных, касающихся педагогического процесса, в антропологические цвета - такой вывод делает в своем учении

Целенаправленное развитие человека называется

Центральной экзистенциальной категорией антропологической педагогики является категория

Человек - это

Человек как уникальная, самобытная личность реализуется в свободной, творческой деятельности, проявляется в самоопределении, самосовершенствовании. Речь идет об

Человек как уникальная, самобытная личность; реализуется в свободной, творческой деятельности, проявляется в самоопределении, самосовершенствовании - это

Человек как участник историко-эволюционного процесса, выступающий носителем социальных ролей и обладающий возможностью выбора жизненного пути, в ходе которого им осуществляется преобразование природы, общества и самого себя, - это

Явление, постигаемое в чувственном опыте, называют

Ядро психоанализа как нового психологического направления составило учение о

Дедукция - выведение частного из общего; путь мышления, который ведет от общего к частному

Естественно-научная парадигма исследований человека ориентирует ученых на выявление общих зависимостей и законов, на подведение единичных случаев и фактов под общие закономерности

Методики исследования не представляют собой совокупность способов познания, отвечающих конкретным задачам исследования

Приемы воспитания - не частные способы (соответствующие конкретному педагогическому методу) использования средств воспитания

Сензитивный период в онтогенетическом развитии человека характеризуется особенно острой чувствительностью к определенного рода воздействиям окружающей среды

Американский ученый А. Маслоу классифицировал все потребности человека по четырем основным уровням: витальные, потребность безопасности, комформности, самореализации

Задатки - это анатомо-физиологические особенности, создающие возможности для развития способностей

Нормативные возрастные факторы развития человека - это те биологические и социальные изменения, которые обычно происходят под воздействием норм общества

Основными факторами развития человека являются наследственность, среда и воспитание

Развитие человека происходит в трех основных сферах: биологической, когнитивной и психосоциальной

Врожденные индивидуально-психологические особенности, от которых зависит успешность выполнения деятельности, - способности

Каждый человек - воплощение общего, особенного и отдельного

Основоположники психолого-педагогической антропологии - К. Д. Ушинский и Я. А. Коменский

Психоанализ был разработан Г. В. Ф. Гегелем

Работы М. Шелера и Х. Плеснера - отражение настроения после Первой мировой войны

Синтетический подход включает данные естественных наук

Интегративный подход в психолого-педагогической антропологии отражает фокусирование воспитательных аспектов при изучении человека различными гуманитарными науками

Нравственность характеризует внутренние духовные качества человека и проявление его моральных принципов в практической деятельности людей

По религиозной антропологии душа человека является высшим уровнем его развития

Под долгом понимается совокупность нравственных требований и моральных предписаний, которое общество предъявляет к личности

Философская антропология отражает изучение человековедением вопросов познания основных законов развития общества

Антропологический смысл воспитания заключен Н. И. Пироговым в краткой, но очень емкой формуле: "Сделать нас людьми"

Основная идея К. Д. Ушинского в отношении воспитания человека не заключается в комплексном подходе к его изучению несколькими науками

Основной работой М. Шелера по философской антропологии является книга "Положение человека в космосе" (1928)

Основным трудом Н. И. Пирогова по психолого-педагогической антропологии является его статья "Вопросы жизни", которая была опубликована в 1856 г. в журнале "Морской сборник"

Философы считают, что границей, отделяющей человека от животных, является рефлексивное сознание

Антропология включает три основных раздела: учение о происхождении человека, морфологию человека и этногенез

Наука о законах образования и воспитания личности - психология

Наука, изучающая изменение психики человека по основным периодам его жизни, - педагогика