Вход | Регистрация
Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Психология семьи и семейного воспитания

Вопрос id:518299
Причинами несформированности чувства материнства могут быть
?) недостаток питания
?) плохие отношения с матерью в детстве
?) соматические заболевания
?) развод родителей, пережитый в детстве (до 12 лет)
Вопрос id:518300
Процесс семейной социализации включает в себя две неравные по времени и интенсивности стадии, а именно
?) развитие сложившейся личности до старости (38-60 лет)
?) активное становления индивида как личности в родительской семье (развитие личности от рождения до юношеского возраста)
?) развитие активной сложившейся личности до первого кризиса взрослости (25-38 лет)
?) развитие сложившейся личности в ходе дальнейшего социального функционирования при создании собственной семьи (от молодости до взрослости 23-25 лет)
Вопрос id:518302
Разновидностью метода ______________ является такой метод, как выполнение ребенком в присутствии мамы (папы, бабушки) какого-либо практического задания
Вопрос id:518303
Родители, овладевающие данной моделью чувственной коммуникации Т. Гордона, должны усвоить три основных умения, а именно
?) практического использования принципа «оба правы» в семейном общении
?) активного слушания
?) организовать совместную деятельность детей
?) доступного для ребенка выражения собственных чувств
Вопрос id:518304
Семейная педагогика изучает специфику, потенциальные возможности условий семейного воспитания, разрабатывает научно обоснованные _________ родителям по формированию личности ребенка
Вопрос id:518305
Система внутрисемейных отношений: супружеских, детско-родительских, отношений между братьями и сестрами, отношений между членами семьи разных поколений – составляет компонент образа жизни семьи, называемый
?) когнитивным
?) культурным
?) эмоциональным
?) поведенческим
Вопрос id:518306
Система количественной оценки теста «КРС» включает ________ симптомов(а)
?) пять
?) шесть
?) четыре
?) три
Вопрос id:518310
Согласно А.И.Захарову, нежеланным ребенком может быть
?) случайный
?) запланированный
?) вынужденный
?) преждевременный
Вопрос id:518311
Согласно А.И.Захарову, нежеланным ребенком также может быть
?) лишний
?) «промежуточный»
?) несоответствующий по полу
?) запланированный
Вопрос id:518312
Согласно Годфруа, привязанность матери к своему младенцу частично зависит не только от опыта, приобретенного ранее, в детстве, но и от связей, устанавливаемых после _______________, в результате ее забот о ребенке и его реакции на эти заботы
Вопрос id:518313
Создание не только определенных взаимоотношений между родителями и их детьми, но и их предпосылок входит в ___________ функцию семьи
?) хозяйственную
?) экономическую
?) репродуктивную
?) воспитательную
Вопрос id:518315
Способы сознательного или бессознательного усвоения в семье и воспроизводства социального опыта называют _______ семейного воспитания
?) принципами
?) условиями
?) вариантами
?) механизмами
Вопрос id:518316
Сравнительные исследования показывают, что дети, воспитывающиеся в закрытых детских учреждениях, имеют ряд общих черт: отсутствие привязанности к людям, ___________ в различных видах деятельности, недостаточная познавательная активность, ситуативность поведения и мышления
Вопрос id:518317
Среди разных стадий родительства выделяют ____ стадий (и)
?) три
?) пять
?) семь
?) девять
Вопрос id:518321
Тактика семейного воспитания, предусматривающая ____________ требований, правил, норм поведения, называется мирным существованием на основе невмешательства
Вопрос id:518322
Тест «Кинетический рисунок семьи» разработан
?) А. Адлером и Э. Берном
?) Т. Гордоном и К. Роджерсом
?) Д. Джонгардом и М Джеймсом
?) Р. Бернсом и С. Кауфманом
Вопрос id:518326
Установите соответствие между детскими ролями, возникающими в семьях с неадекватными родительскими позициями и условиями возникновения этих ролей
Левая частьПравая часть
«Козел отпущения»
ребенок рано включается в сложности семейной жизни, занимает важнейшее место в семье, регулируя и устраняя супружеские конфликты
«Примиритель»
супружеские проблемы родителей переходят на ребенка, и он как бы отводит на себя эмоции родителей, которые на самом деле они испытывают друг к другу
«Любимчик»
при сильной близости супругов друг к другу ребенок отдален от родителей, ему раз и навсегда предписано быть в семье только ребенком, от которого ничего не зависит
«Бэби»
родители не испытывают друг к другу никаких чувств, а эмоциональный вакуум заполняется преувеличенной заботой о ребенке, преувеличенной любовью к нему
Вопрос id:518327
Установите соответствие между методами воспитательной деятельности родителей и характеристиками детей (по Д. Боумриду)
Левая частьПравая часть
авторитетные родители
инициативные, общительные, добрые дети
авторитарные родители
импульсивные, агрессивные дети
снисходительные родители
раздражительные, склонные к конфликтам дети
Вопрос id:518328
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
поведенческий компонент образа жизни семьи
совокупность практики ухода за ребенком, характера дисциплинарных воздействий, стиля общения, принятых в семье
эмоциональный компонент образа жизни семьи
система внутрисемейных отношений: супружеских, детско-родительских, отношений между братьями и сестрами, отношений между членами семьи разных поколений
когнитивный компонент образа жизни семьи
взгляды, представления и верования родителей, их ожидания и знания
Вопрос id:518329
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
родительские установки
создание не только определенных взаимоотношений между родителями и их детьми, но и их предпосылок, т.е. определенного образа жизни семьи и взаимоотношений ее членов
функции воспитания в семье
это совокупность восприятия родителями своего ребенка, эмоционального отношения к нему и способов поведения с ребенком
гендерные социальные роли
половые различия между мужчинами и женщинами, определяющие набор ожидаемых образцов поведения
Вопрос id:518330
Установите соответствие между разными типами анкет и их особенностями
Левая частьПравая часть
открытая
предлагаются возможные ответы, и одновременно дается право сформулировать некоторые ответы по-своему, особенно когда они выходят за пределы вопросов
смешанная
к вопросам даются возможные варианты ответов
закрытая
содержит вопросы, на которые предстоит ответить испытуемому
Вопрос id:518331
Установите соответствие между социально-психологическим типами личности и особенностями отношения родителей к деятельности ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
конформный
стимулирование к состязанию с другими
доминирующий
предоставление полной свободы действий
сензитивный
удовлетворение желаний ребенка путем ласки, смирения, сопереживания
Вопрос id:518332
Установите соответствие между социально-психологическим типами личности и особенностями отношения родителей к деятельности ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
тревожный
ребенок предоставлен сам себе, имеет полную свободу самостоятельной деятельности
интровертивный
предупреждение всех самостоятельных действий, ограничение инициативы
инфантильный
полное ограничение самостоятельной деятельности
Вопрос id:518333
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к методам поощрения и наказания ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
сензитивный
ни похвалы, ни наказаний
конформный
похвала и поощрение
доминирующий
непоследовательное или даже одновременное применение наказаний и поощрений
Вопрос id:518334
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к методам поощрения и наказания ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
инфантильный
применение насильственных мер в виде наказаний
интровертивный
никогда не наказывают, только хвалят
тревожный
отсутствуют похвала и наказание
Вопрос id:518335
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к методам поощрения и наказания ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
интровертивный
с любовью
тревожный
предупреждают все его требования и желания
инфантильный
жесткие, требовательные
Вопрос id:518336
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к мыслительной деятельности ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
сензитивный
наблюдательность, привычка к размышлению над окружающими явлениями
конформный
не возбуждают внимание ребенка, не побуждают к размышлениям
доминирующий
потакательство всему, чем не занимался, лишь бы мог выделиться
Вопрос id:518337
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к мыслительной деятельности ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
тревожный
запрещается рассуждать, обязан немедленно выполнять распоряжения
интровертивный
родители много беседуют и рассуждают
инфантильный
не побуждают к размышлениям и мыслительным действиям
Вопрос id:518338
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к нравственным ценностям, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
конформный
приучают действовать не по шаблону, а по совести
сензитивный
требуют формального соблюдения нравственных норм
доминирующий
требования от детей соблюдения внешних обрядов, значение которых не объясняется; соблюдение внешних приличий в обществе
Вопрос id:518339
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к нравственным ценностям, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
инфантильный
строгое требование действовать по правилам
интровертивный
стараются ласками и уговорами сделать их умными и послушными
тревожный
беспрекословное выполнение нравственных требований
Вопрос id:518340
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к окружающим людям, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
доминирующий
ставят себя в пример и своего ребенка
сензитивный
живут жизнью ребенка; помогают окружающим людям
конформный
ложь и лицемерие мелкий расчет и стремление к мелкой наживе
Вопрос id:518341
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к окружающим людям, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
инфантильный
хвастаются своим ребенком
интровертивный
доброе терпеливое отношение к людям, с искренностью и любовью
тревожный
раздражение по отношению к окружающим людям
Вопрос id:518342
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к ребенку, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
доминирующий
с любовью и вниманием, добрые, простые отношения
сензитивный
с восторгом, гордостью
конформный
отсутствие заботы о детях
Вопрос id:518343
Установите соответствие между специфическими особенностями социализации в семье и их содержанием
Левая частьПравая часть
приобретение жизненного опыта в семье
общение в семье позволяет ребенку вырабатывать собственные взгляды, нормы, установки и идеи
модели родительского поведения
родители влияют на поведение ребенка, поощряя или осуждая определенные типы поведения, а также применяя наказания или допуская приемлемую для себя степень свободы в поведении ребенка
отношения привязанности
способствуют снижению чувства тревоги, возникающего у ребенка в новых или в стрессогенных ситуациях семья обеспечивает базисное чувство
формирование поведения и дисциплина
дети учатся у родителей определенным способам поведения, не только усваивая непосредственно сообщаемые им правила, но и благодаря наблюдению существующих во взаимоотношениях родителей примеров
Вопрос id:518344
Установите соответствие между способами коммуникации родителей с детьми и их эффектами
Левая частьПравая часть
приказание, распоряжение, инструктирование, команда
сообщения могут заставить ребенка почувствовать страх и покорность; вызвать сопротивление и жестокость, показывают отсутствие у родителя уважения к желаниям и потребностям ребенка; также они могут спровоцировать ребенка на то, чтобы он проверил меру серьезности угрозы родителей (дети иногда испытывают соблазн сделать то, о чем их предупреждали или что им запрещали, лишь для того, чтобы посмотреть, последует ли наказание?)
поучение, увещевание, морализирование, проповедь
сообщения говорят ребенку, что его чувства и потребности не важны, он должен соглашаться и исполнять все в соответствии с чувствами и потребностями родителей; вызывают страх перед родительской властью
предостережение, предупреждение, угроза
сообщения опираются в своем воздействии на ребенка на власть внешнего авторитета, долга, обязанностей; могут стать причиной актуализации чувства вины в ребенке, могут заставить ребенка чувствовать, что родители не доверяют его способности обоснованно оценивать планы и других людей
Вопрос id:518345
Установите соответствие между способами коммуникации родителей с детьми и их эффектами
Левая частьПравая часть
советы, предложения, объяснения
попытка учить другого часто вызывает у того, кто учится, чувство собственной неадекватности, уничтожения того, что вы стремитесь подчинить его себе; дети обычно ненавидят родительские наставления
нотации, наставления, логическая аргументация
сообщения часто переживаются ребенком как свидетельство того, что родитель не доверяет оценке ребенка или его способности найти правильное решение; они могут привести к тому, что ребенок прекратит сам думать и решать проблемы и станет зависимым от родителей
осуждение, «приговор», критическая оценка, порицание, упреки
сообщения заставляют детей чувствовать себя неадекватными; оценка сильно влияет на детей в направлении того, что они начинают скрывать и прятать свои чувства от родителей
Вопрос id:518346
Установите соответствие между способами коммуникации родителей с детьми и их эффектами
Левая частьПравая часть
ругань, насмешка, пристыживание, обзывание
сообщения показывают ребенку, что родитель его разгадал, «вычислил», знает, каковы мотивы ребенка и почему он так ведет себя; подобный родительский «психоанализ» может угрожать ребенку и вызывать фрустрацию
похвала, согласие
позитивная оценка, которая не соответствует «образу-Я» ребенка, может вызвать враждебность
интерпретация, анализ, постановка диагноза
сообщения могут оказать разрушительное воздействие на «образ-Я» ребенка. Они могут заставить ребенка почувствовать себя недостойным, плохим, нелюбимым
Вопрос id:518347
Установите соответствие между тактиками семейного воспитания и их определениями
Левая частьПравая часть
опека
тактика семейного воспитания, когда во главу угла ставятся требования, правила, которые родители вводят в жизнь ребенка при помощи приказа, насилия, угроз и других жестких мер
мирное существование на основе невмешательства
тактика семейного воспитания, предусматривающая минимум требований, правил, норм поведения
диктат
стремление освободить ребенка от трудностей, избавить от лишних требований
Вопрос id:518348
Установите соответствие между типами неправильного воспитания (по В.И. Гарбузову) и их характеристиками
Левая частьПравая часть
тип воспитания Б
неприятие индивидуальных особенностей ребенка, сочетающееся с жестким контролем, с императивным навязыванием ему единственного правильного типа поведения (или сочетающееся с недостатком контроля, полным попустительством)
тип воспитания С
тревожно-мнительная концепция родителей о состоянии здоровья ребенка, его социальном статусе среди товарищей, и особенно в школе, ожидании успехов в учебе и будущей профессиональной деятельности
тип воспитания А
культивирование внимания всех членов семьи на ребенке (кумир семьи), иногда в ущерб другим детям или членам семьи
Вопрос id:518349
Установите соответствие стилей семейного воспитания личности формированию определенного социально-психологического типа личности как результата семейного воспитания (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
контролирующий
интровертивный
предупредительный
тревожный
сочувствующий
инфантильный
Вопрос id:518350
Установите соответствие стилей семейного воспитания личности формированию определенного социально-психологического типа личности как результата семейного воспитания(по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
состязательный
доминирующий
рассудительный
конформный
попустительский
сензитивный
Вопрос id:518351
Устоявшиеся, типичные для исторически конкретных социальных отношений формы индивидуальной и групповой жизнедеятельности людей, которые характеризуют особенности общения, поведения, склада мышления в сферах труда, быта, общественно-политической деятельности и досуга, называются
?) образом жизни
?) ориентацией
?) активностью
?) деятельностью
Вопрос id:518352
Учебно-теоретическая модель воспитания родителей Б. Скинера основана на общей теории
?) гештальтпсихологиии
?) деятельности
?) психоанализа
?) бихевиоризма
Вопрос id:518353
Формирование материнства – способности женщины быть достаточно хорошей матерью происходит на (в)
?) игре, во взаимодействии с маленькими детьми в детстве
?) процессе обучения в высшем учебном заведении
?) основе ее опыта взаимодействия с собственной матерью
?) процессе собственной беременности и материнства
Вопрос id:518354
Формирование родительских установок определяют следующие факторы: 1) представления родителей об эталоне воспитанной личности; 2) расположенность к полу ребенка в семье; 3) педагогическая культура общения родителей; 4) мотивы рождения ребенка; 5) уровень ______________ родителей по отношению к ребенку
Вопрос id:518356
___________ семья – это семья, объединяющая две или более нуклеарные семьи с общим домохозяйством, состоящие из трех или более поколений – прародителей, родителей и детей (внуков)
Вопрос id:518357
__________________ семья представляет собой отдельно живущую (без родителей и родственников) супружескую пару с детьми или без детей
Вопрос id:518358
«Семейный кодекс РФ», в котором принципы семейного законодательства согласованы с основными принципами и положениями Конвенции о правах ребенка, введен в действие в _____ г.
?) 1985
?) 1999
?) 2001
?) 1995
Вопрос id:518359
«Семья должна развиваться по мере того, как развивается общество, и должна изменяться по мере того, как изменяется общество», – говорил
?) Гегель
?) К.Маркс
?) Аристотель
?) Платон
Вопрос id:518360
А. Кроник и Е. Кроник называют шесть основных событий, под влиянием которых изменяется линия семейных отношений, по убыванию: рождение ребенка, начало работы, получение квартиры, вынужденная _____________, начало совместной жизни, ссора с родителями
Copyright testserver.pro 2013-2024