Список вопросов базы знаний

?) реакция на стимул

?) поступок

?) операция

?) действие

?) рецепцию и продукцию

?) рецепцию и репродукцию

?) чтение и письмо

?) репродукцию и продукцию

?) устной монологической

?) письменной

?) письменной неофициальной

?) устной диалогической

?) аудиолингвальный, аудиовизуальный, интенсивный

?) аудиовизуальный, интенсивный

?) интенсивный, сознательно-практический

?) интенсивный, суггестопедия

?) соединением предложений в логически связное высказывание

?) умением участвовать в дискуссии

?) комбинированием языковых единиц

?) выбором нужных лексических единиц

?) фонетическая

?) социокультурная

?) лингвострановедческая

?) дискурсивная

?) культурологическая терминология

?) синонимы и антонимы

?) афоризмы

?) реалии

?) все

?) особенно некрасиво звучащие

?) явно выдающие иностранный акцент

?) коммуникативно значимые, смыслоразличительные

?) грамматико-переводной

?) сознательно-практический

?) суггестопедический

?) коммунальный

?) цикла занятий

?) каждой темы

?) урока

?) фрагмента урока

?) то же самое, что синтагматические отношения

?) соотношение между элементами языка, которые могут занимать место друг друга в одной и той же позиции

?) линейные отношения между языковыми единицами при их сочетании в потоке речи или в тексте для письма и говорения

?) отношения между глагольными временами

?) формировании зрелой коммуникативной компетенции

?) профессиональном освоении языка

?) подготовке к поступлению в ВУЗ

?) формировании основ практического владения языком

?) контекстуализация

?) наглядные примеры

?) толкование

?) перевод

?) принцип коммуникативной достаточности, частотность, принцип образцовости и продуктивности

?) принцип коммуникативной достаточности, принцип учета родного языка учащихся, частотность, принцип устного опережения

?) принцип коммуникативной достаточности, частотность, принцип образцовости и продуктивности, принцип наглядности

?) принцип коммуникативной достаточности, принцип учета родного языка учащихся, частотность, принцип образцовости и продуктивности

?) компетенция

?) ситуация общения

?) порождение речи

?) общение

?) интегрированный

?) интуитивный

?) личностно-деятельный

?) осознанный

?) сознательно-практическому, грамматико-переводному, методу действий

?) грамматико-переводному, коммуникативному, прямому, интенсивному

?) коммуникативному, прямому, сознательно-практическому, аудиовизуальному

?) интенсивному, методу действий, коммунальному, суггестопедическому

?) это одно и то же

?) речевые умения шире коммуникативных

?) речевые умения невозможны без коммуникативных

?) коммуникативные умения шире речевых

?) зрительная

?) двигательная

?) слуховая

?) моторная

?) аудиолингвальный, интенсивный

?) аудиолингвальный, интенсивный, грамматико-переводной

?) коммунальный, метод действий, интенсивный

?) интенсивный, коммуникативный, прямой

?) на функциональном подходе

?) на формальном подходе

?) на формальном и функциональном подходах, однако последнему принадлежит ведущая роль

?) на формальном и функциональном подходах, однако формальному принадлежит ведущая роль

?) как произвольно, так и непроизвольно

?) произвольно

?) непроизвольно

?) чаще всего неосознанно

?) структурная лингвистика

?) теория речевых актов

?) лингвистика текста

?) генеративная грамматика

?) она показала необходимость принимать во внимание правила функционирования речи в коммуникативной ситуации

?) она изучает социально-этикетную сторону речи

?) прагматика — это грамматика говорящего

?) она ввела в научный обиход понятие компетенции

?) целесообразно, так как это помогает учащимся научиться быстро ориентироваться в языковом материале

?) нецелесообразно, так как работа в Интернет ничего не дает для изучения иностранного языка

?) нецелесообразно, так как такие задания слишком сложны из-за аутентичности языкового материала

?) нецелесообразно, так как на работу в Интернет лучше давать индивидуальные домашние задания, не тратя на них время урока

?) суггестопедия, аудиолингвальный, метод действий, сознательно-практический

?) прямой, грамматико-переводной, метод действий

?) прямой, аудиолингвальный, аудиовизуальный, метод действий

?) аудиолингвальный, аудиовизуальный, сознательно-практический

?) парадигматический, синтагматический

?) фонемный, морфемный, грамматический, синтаксический

?) фонемный, морфемный, лексический, синтаксический

?) грамматический, фонемный, лексический

?) с помощью продуктивные и рецептивные

?) говорение и аудирование

?) диалогическое и монологического общения

?) говорение, аудирование и продуцирование речи

?) «метод-способ» и «методическая система»

?) «метод-способ» и «метод-направление»

?) «метод-способ» и «методика»

?) «метод-способ» и «система методических принципов»

?) комбинированного

?) интуитивного

?) сознательного

?) интенсивного

?) грамматико-переводном

?) аудиолингвальном

?) сознательно-практическом

?) суггестопедическом

?) предтекстовую, текстовую и послетекстовую

?) языковую, речевую, коммуникативную

?) монологическую, диалогическую, полилог

?) рецептивную, имитативную и продуктивную

?) репродукция

?) порождение речи

?) рецепция

?) запоминание

?) система глагольных времен

?) антонимические отношения

?) сочетание предлога и существительного в тексте

?) разные степени сравнения прилагательных

?) полная автоматизация действия может происходить без осознания механизма этого действия

?) полная автоматизация действий происходит в три фазы

?) полной автоматизации действия предшествует подробное осознание его механизма

?) автоматизация действия происходит по модели «стимул-реакция»

?) фабульные

?) соответствующие интересам учащихся

?) описательные

?) несложные в языковом отношении

?) логического понимания

?) внутреннего проговаривания

?) вероятностного прогнозирования

?) осмысления

?) она выработала представление о речи как о виде деятельности

?) в ней обосновано противопоставление языка и речи

?) она изучает правила функционирования речевых актов в разных языковых сообществах

?) она разработала принцип вежливости

?) далеко не весь аутентичный материал, так как носители языка нередко говорят неправильно

?) практически весь аутентичный материал

?) весь аутентичный материал, так как репрезентативность и аутентичность — это одно и то же

?) не весь аутентичный материал, так как не все высказывания носителей языка содержат общеупотребительный языковой материал

?) грамматико-переводной

?) аудиолингвальный

?) прямой

?) коммуникативный

?) коммуникативном, коммунальном, интенсивном методе

?) аудиолингвальном, аудиовизуальном, сознательно-практическом методе

?) прямом, коммуникативном, аудиолингвальном методе

?) суггестопедическом, коммунальном методе и методе действий методе

?) выделении базового и трансформационного субкомпонентов синтаксиса

?) открытии новых перспектив в изучении синтаксиса, а также в разработке понятия компетенции

?) разработке теории коммуникации

?) разработке правил трансформации

?) приоритетом чтения перед другими видами речевой деятельности

?) вспомогательным характером языковых дисциплин

?) коммуникативной компетенцией

?) будущими профессиональными потребностями учащихся

?) норма — это язык, а узус — это речь

?) узус шире нормы

?) норма шире узуса

?) норма входит в языковую систему, а узус — нет

?) коммуникативной компетенцией

?) его целями

?) способностями учащихся

?) мотивацией

?) продуктивным

?) устным

?) рецептивным

?) письменным

?) метод — теоретическое понятие, методическая система — практическое понятие

?) методическая система — вариант авторской интерпретации метода

?) синонимы

?) метод — авторская реализация методической системы

?) наличием в языке разных произносительных манер

?) неразличением некоторых звуков иностранного языка

?) нерасчлененностью речевого потока

?) наличием в языке омофонов, омонимов, имен собственных

?) недостаточным развитием навыков аудирования

?) тем, что такого противопоставления нет в фонематической системе родного языка учащегося

?) акцентом

?) невниманием к постановке произношения

?) у него есть свое содержание

?) он является не наукой, а видом деятельности

?) его изучение требует особых способностей

?) обучение языку представляет собой усвоение информации