Список вопросов базы знаний

?) выработку у детей литературного произношения

?) обучение ребенка способам самовыражения

?) правильное написание сложных слов

?) заучиванию наизусть небольших текстов и монологов

?) методом чередования простого и сложного

?) от простого к сложному

?) от согласных к гласным

?) с предварительным и подробным объяснением положения органов речи при произнесении данного звука

?) желательно после поступления в школу

?) одновременно с усвоением родного языка

?) осознанно

?) спонтанно

?) отвечать почти бессмысленно, т.к. однажды сказанное слово практически не запоминается детьми

?) непременно нужно отвечать, так как, чем больше они узнают новых слов, тем быстрее выучат язык

?) нужно обязательно отвечать, т.к. дети обладают феноменальной памятью на однажды сказанное слово, даже если они не используют его в общении

?) ни в коем случае нельзя отвечать, т.к. это может привести к перенасыщению детей информацией и вызвать у них отвращение к языку

?) подготовка к поступлению в школу

?) пробуждение у ребенка интереса к окружающему миру

?) развитие личности ребенка средствами иностранного языка

?) приобщение ребенка к новому виду познавательной деятельности

?) сказка постоянно разрастается в длину и глубину в результате совместного творчества гувернера и ученика

?) гувернер старается не отходить от авторской версии сказки, чтобы не нарушать устоявшуюся во времени гармонию ее формы и содержания

?) сказка сохраняет неизменным свое содержание, гувернер стремится к тому, чтобы вариативность не выходила за пределы подбора синонимичных слов и выражений, с тем чтобы у ребенка сформировалось четкое представление о ее классическом варианте

?) гувернер воздерживается от придумывания своей версии, предоставляя это дело своему подопечному

?) воспроизводится только сам звук, о работе органов речи не говорится

?) учитель кратко воспроизводит основные моменты всех этапов работы со звуком

?) ребята говорят о работе органов речи, отвечая на вопросы педагога

?) педагог напоминает о работе органов речи

?) закреплением значения через зрительный образ

?) эффективным способом для запоминания новых слов

?) бессмысленным этапом в изучении лексики

?) способом установления связи между словом и значением

?) "так надо"

?) "как будто"

?) "ну и пусть, что так не бывает"

?) "конечно, это неправда, но давайте попробуем"

?) важно, чтобы они ничего не понимали из того, что слышат

?) очень важно, чтобы они понимали все, что слышат

?) не важно, что они не понимают значения всего, что слышат

?) очень важно, чтобы они не понимали всего того, что слышат

?) вызывало у детей многочисленные вопросы о несоответствии изучаемых языка и культуры

?) приводило к ослаблению у детей чувства органической связи языка и культуры

?) приводило к усилению у детей чувства органической связи языка и культуры

?) никак не влияло на воспитания у детей чувства органической связи языка и культуры

?) должно быть мотивированным

?) не должно длиться более пяти минут подряд

?) не должно отклоняться от заранее продуманного сценария

?) должно быть максимально интенсивным

?) комбинационное

?) сюжетное

?) монологическое

?) авторское

?) чаще всего не сопровождается жестом

?) первоначально представляет собой указание на лицо, к которому эта просьба обращена

?) первоначально представляет собой название желаемого предмета, при этом намерения по отношению к нему лишь подразумеваются

?) представляет собой только указательный жест

?) средством общения

?) игрой

?) осознанной необходимостью

?) интересным занятием

?) наличие не менее трех участников

?) дисциплина

?) хорошее знание фольклора

?) роль

?) стоит только придать ей игровую форму

?) если он чувствует, что это нравится гувернеру

?) когда ему обещают за это какое-либо вознаграждение

?) если его постоянно подбадривают похвалой

?) обычно возникают в дошкольном возрасте

?) возникают уже на 1 году жизни

?) обычно возникают только в младшем школьном возрасте

?) чаще всего возникают только к 10-11 годам

?) отрицание и утверждение

?) отказ и просьба

?) отказ и отрицание

?) просьба и утверждение

?) длинные предложения и фразы

?) повторения

?) медленное произнесение

?) более широкий тональный диапазон по сравнению с обычной разговорной речью

?) детям было легче произносить английские звуки

?) дети расслабились, настроились на веселый лад

?) привить детям привычку вежливого общения с иностранцами

?) показать вежливость англичан

?) только в раннем школьном возрасте

?) уже до овладения родным языком

?) с появления мотивации к овладению иностранным языком

?) с понимания и закрепления в памяти речевой модели с последующим осмыслением ее компонентов

?) занятий физкультурой

?) розог и линеек

?) спортивных игр

?) "пальчиковых игр"

?) наглядности

?) индивидуализации

?) интегративности

?) сознательности

?) практически не увеличивается

?) расширяется только экстенсивно, т.е. только за счет узнавания новых и новых слов

?) остается на прежнем уровне почти до 6 лет

?) расширяется в основном за счет овладения различными способами слово- и формообразования

?) повышаются имитационные способности в изучении иностранного языка

?) повышается степень гибкости речевого механизма

?) утрачивается способность к игровому изучению языка

?) утрачивается гибкость речевого механизма

?) приводит к расширению значения слова от понятия до высказывания

?) не должно сопровождаться овладением грамматики иностранного языка

?) начинается только с возраста 5-6 лет

?) приводит к сужению значения слова от высказывания до понятия

?) сознательности

?) коммуникативности

?) новизны

?) индивидуализации

?) в процессе речевого общения

?) при чтении транскрипции

?) в процессе прослушивания звукозаписи

?) при заучивании текстов наизусть

?) разыграть ту или иную роль

?) выучить новое грамматическое правило

?) послушать веселые песенки

?) поиграть в игрушки

?) сознательности

?) индивидуализации

?) интегративности

?) коммуникативности

?) может мешать, но может и помогать

?) всегда помогает

?) всегда мешает

?) не помогает и не мешает

?) должно быть заучено ребенком, прежде чем будет употреблено им в речи

?) должно быть коммуникативно значимым и вступать в семантические и грамматические связи с другими словами

?) может на первых порах даваться изолированно вне связи с ситуацией или другими словами

?) не обязательно должно быть коммуникативно значимым

?) следует стремиться к тому, что бы она запоминалась с первого раза

?) не имеет смысла знакомить детей сразу с группой слов, т.к. ученики часто не способны запомнить больше двух новых слов, взятых вместе

?) нужно обязательно заучивать каждое слово в отдельности, прорабатывать лексику словарными диктантами

?) нужно давать не изолированные по значению слова, а знакомить учеников сразу с группой слов, имеющих ассоциативные связи

?) произносил как можно отчетливее

?) заучивал их как можно больше

?) произносил их как можно быстрее

?) запоминал их как можно скорее

?) совокупность действий

?) совокупность методов

?) то же что и метод

?) элемент метода

?) поставить перед ребенком задачу - произносить английские слова правильно фонетически

?) показать, какова роль правильного произношения при освоении иностранного языка

?) дать понять ребенку, что такое акцент

?) просто посмешить ребят

?) сознательности

?) индивидуализацией

?) коммуникативного обучения

?) новизны

?) воспитательный

?) познавательный

?) развивающий

?) учебный

?) отрицательно

?) никак не

?) почти не

?) положительно

?) прием, когда ученик ставит себя на место товарища и действует от его имени

?) рассказ, в котором герои не действуют, а рассуждают

?) текст, рассчитанный исключительно на эмоциональное восприятие.

?) диалог с высоким накалом страстей

?) музыки и чтения

?) обучения и развития

?) рисования и пения

?) наследственности и обучения

?) исполнение роли в ролевой игре с применением английского языка

?) регулярное напоминание ребенку о важности английского языка для его будущей жизни

?) система поощрений за говорение по-английски (угощения, подарки, прогулки и т.п.)

?) ссылка на то, что этого хотят горячо любящие его родители

?) регулярные беседы о пользе иностранного языка

?) ссылка педагога на свой личный пример

?) система поощрений за усердие (угощения, подарки, прогулки и т.п.)

?) разнообразие предлагаемых игровых ситуаций

?) совершенно не исследован

?) является недостаточно исследованным

?) никогда не исследовался

?) исследован исчерпывающимся образом

?) должна обязательно учитываться в качестве решающего фактора в определении срока начала занятий английским языком

?) не обязательно должна предшествовать изучению иностранного языка, а может вестись параллельно и независимо

?) не может вестись параллельно изучению иностранного языка

?) обязательно должна предшествовать изучению иностранного языка

?) при выполнении специальных упражнений, а также при разучивании стихов и песен

?) рассказа ребенка

?) живого общения

?) в процессе игровой работы

?) практически не уделялось внимания

?) уделялось гораздо больше внимания, чем сейчас

?) уделялось не меньше внимания, чем сейчас

?) уделялось достаточно много внимания

?) уже не может удовлетворяться одним слушанием

?) обладает таким же словарным запасом

?) не в состоянии подражать взрослым

?) не в состоянии анализировать так же быстро

?) способность к беглой речи

?) нежелание высказываться

?) чувствование речевой задачи

?) то же, что заикание