Список вопросов базы знаний

воспитание

процесс развития и саморазвития личности, направленный на овладение индивидом социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, образцах творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к действительности

образование

процесс целенаправленного и систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни

обучение

целенаправленный и планомерный процесс передачи педагогом и усвоения обучающимися системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности

управление образованием

постановка целей и задач в процесс управления

целеполагание

целенаправленная деятельность субъектов по становлению и развитию элементов системы образования

управленческое решение в образовании

акт субъекта управления, направленный на выбор из нескольких альтернативных вариантов развития варианта, обеспечивающего достижение намеченных целей с наименьшими издержками

управление качеством образования

процесс разработки комплекта документации, модели и т.п., предназначенных для прогноза развития образовательной ситуации

проектирование

целенаправленная деятельность субъектов по становлению и развитию элементов, обеспечивающих соответствие образования предъявляемым к нему требованиям

менеджмент

общее искусство управления процессами, протекающими в различных системах

«Куб управления» высшим образованием

модель, в которой развитые и индустриальные страны различаются «координационными» мерами в управлении сферой высшего образования

Модель «государство-контролер»

схематичное изображение модели управления высшим образованием, в которой имеются 3 оси: 1) уровень автономии университета в принятии решений, 2) уровень бюрократизации во внутренней организации принятия решений в университете,3) культурный статус университета

Модель «государство - наблюдатель»

модель управления образованием, которая характеризуется слабым влиянием со стороны государственного аппарата, а бюрократические функции разграничиваются между сильным академическим сообществом и внутриуниверситетской администрацией

Трехгранная модель Бартона Кларка

модель управления образованием, которая характеризуется сильным влиянием со стороны государственного бюрократического аппарата и сильными позициями академической олигархии в университетах

анализ образовательного процесса

способ получения знаний о причинах той или иной результативности совместной деятельности преподавателя и учащихся

мониторинг

образовательного процесса

целенаправленное воздействие руководителя на педагогический коллектив и учащихся путем научно обоснованного планирования, организации и контроля их деятельности

управление учебно-воспитательным процессом

непрерывное отслеживание хода, результата и эффективности образовательного процесса на основе использования компьютерной технологии сбора и обработки получаемой о нем информации

академия

высшее учебное заведение, которое реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по многим направлениям подготовки (специальностям) и выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования по широкому спектру наук

университет

высшее учебное заведение, которое реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования и выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования преимущественно в одной области науки или культуры

институт

высшее учебное заведение, которое реализует образовательные программы высшего профессионального образования и ведет фундаментальные и (или) прикладные научные исследования

высшее профессиональное образование

уровень образования, который имеет целью подготовку работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно полезной деятельности на базе основного общего и среднего (полного) общего образования

начальное профессиональное образование

уровень образования, который имеет целью подготовку специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования

среднее профессиональное образование

уровень образования, целью которого являются подготовка и переподготовка специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования

лицей

среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки

техникум

образовательное учреждение, которое реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического или естественнонаучного профиля, и может реализовывать общеобразовательную программу начального общего образования

гимназия

образовательное учреждение, которое реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля, и может реализовывать общеобразовательную программу начального общего образования

начальная общеобразовательная школа

образовательное учреждение, которое реализует общеобразовательную программу начального общего образования

основная общеобразовательная школа

образовательное учреждение, которое реализует общеобразовательные программы начального общего и основного общего образования

средняя общеобразовательная школа

образовательное учреждение, которое реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования

негосударственное образовательное учреждение

образовательное учреждение, созданное в соответствии с Законом РФ «Об образовании» собственником (гражданином (гражданами) и (или) юридическим лицом (юридическими лицами), за исключением Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и муниципальных образований

муниципальное

образовательное учреждение

образовательное учреждение, созданное Российской Федерацией или субъектом Российской Федерации

государственное образовательное учреждение

образовательное учреждение, созданное муниципальным образованием

профессиональное училище

образовательное учреждение, реализующее образовательные программы начального профессионального образования, в том числе обеспечивающие приобретение обучающимися более высокого уровня квалификации (более высокого разряда по рабочей профессии)

колледж

образовательное учреждение, реализующее основные профессиональные образовательные программы начального профессионального образования

профессиональный лицей

среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки и программы среднего профессионального образования углубленной подготовки

профессиональная переподготовка

формирование и закрепление на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки; а также изучение передового опыта, приобретение профессиональных и организаторских навыков для выполнения обязанностей по занимаемой или более высокой должности

повышение квалификации

обновление теоретических и практических знаний специалистов в связи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач

стажировка

получение специалистами дополнительных знаний, умений и навыков по образовательным программам, предусматривающим изучение отдельных дисциплин, разделов науки, техники и технологии, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности

компенсаторные системы стимулирования

системы стимулирования, при которых вознаграждение прямо пропорционально действию субъекта (количеству отработанных часов, объему выпущенной продукции и т.д.), а ставка оплаты является коэффициентом пропорциональности

скачкообразные системы стимулирования

системы стимулирования, при которых субъекту компенсируются затраты (или обеспечивается заранее оговоренное значение рентабельности) при условии, что его действия соответствуют плановым значениям

пропорциональные системы стимулирования

системы стимулирования, при которых субъект (или управляемый экономический объект) получает постоянное вознаграждение, при условии, что выбранное им действие соответствует оговоренному плановому значению, и нулевое вознаграждение при выборе других действий

механизм управления

механизм управления, при котором каждый из привлеченных экспертов имеет собственные представления об оцениваемой величине и сообщает организатору экспертизы или лицу, принимающему решение, информацию о своих представлениях (своем мнении); итоговое мнение определяется в соответствии с некоторой заранее оговоренной процедурой

механизм комплексного оценивания

механизм управления, который позволяет осуществлять свертку показателей, то есть агрегировать информацию о результатах деятельности отдельных элементов системы

механизм экспертизы

совокупность процедур принятия управленческих решений

демократический стиль управления

стиль управления, при котором отсутствуют похвала и порицание, нет сотрудничества, дела в коллективе идут сами по себе, руководитель вмешивается только в чрезвычайных ситуациях, распоряжений практически не дает, перекладывает ответственность на других

либеральный стиль управления

стиль управления, включающий распоряжения в форме предложений, товарищеский тон, похвалу и порицание с учетом мнения подчиненных

авторитарный стиль управления

стиль управления, включающий деловые, краткие распоряжения, запреты без снисхождения, часто сопровождающиеся угрозами, четкой речью и неприветливым тоном

новый менеджериализм

тип управления образованием, при котором наблюдается высокий уровень автономии и бюрократизации, слабое проявление рынка, университет представляется элементом культуры государства

бюрократически-государственный тип управления образованием

тип управления образованием, при котором наблюдаются жесткие процедуры принятия решений, низкий уровень автономии, университет представляется элементом культуры государства

бюрократически-олигархический тип управления образованием

тип управления образованием, при котором университет представляется элементом рынка , наблюдается высокий уровень автономии, низкий уровень внутренней бюрократизации принятия решений

рыночный тип управления образованием

тип управления образованием, при котором университет представляется элементом рынка с низким уровнем автономии и внутренней бюрократизации принятия решений