Список вопросов базы знаний

Верно ли сформулированы правила?

А) Правило работы с литературой при подготовке плана выступления (и его содержания): нужно научиться выделять главное в статье, в абзаце

В) Правило работы с литературой при подготовке плана выступления (и его содержания): нужно научиться делить текст на смысловые единицы, отвечающие главным его идеям

Верны ли определения?

А) Общая риторика – теория и практика проповеднической и учебной речи

В) Гомилетика – теория и практика проповеднической и учебной речи

Верны ли утверждения?

А) В Древней Руси составлялись сборники религиозно–учительского содержания, проповедники несли “слово Божие” пастве

В) В этих текстах и речах, дошедших до нас благодаря тому, что были закреплены в письменности, прослеживается влияние византийских риторов, в частности Иоанна Златоуста

Верны ли утверждения?

А) В отличие от софистов, изучавших преимущественно психологическое воздействие речи на слушателей, Сократ на первое место ставит логическое доказательство

В) С именем Сократа связано развитие диалога в разных его формах – от спокойной беседы до напряженной полемики

Верны ли утверждения?

А) В период эллинизма окончательно определяются пять составных частей риторики, к ним относится нахождение материала для речи

В) В период эллинизма окончательно определяются пять составных частей риторики, к ним относится расположение найденного материала

Верны ли утверждения?

А) В период эллинизма окончательно определяются пять составных частей риторики, к ним относится словесное выражение – работа над языковой формой

В) В период эллинизма окончательно определяются пять составных частей риторики, к ним относится запоминание (мнемоника)

Верны ли утверждения?

А) Достижения греческого ораторского искусства были обобщены, теоретически обоснованы и возведены в правила энциклопедистом античности Аристотелем

В) Достижения греческого ораторского искусства были обобщены, теоретически обоснованы и возведены в правила энциклопедистом античности Платоном

Верны ли утверждения?

А) Индийская и китайская филологическая традиция не выработала и не развивала риторики

В) Это связано с тем, что публичная ораторская речь отсутствовала

Верны ли утверждения?

А) Красноречие может быть изучаемо или со стороны его внешних изменений, которым оно подвергается в различные времена и у разных народов, или со стороны основных, жизненных законов

В) Наука красноречия распадается на теорию и историю красноречия

Верны ли утверждения?

А) Ораторское искусство долго существовало лишь в устной форме, образцы речей, даже самых интересных, не записывались

В) Софистика во второй половине V в. до н.э. вводит письменную фиксацию речи

Верны ли утверждения?

А) Первый учебник риторики на русском языке был написан Ломоносовым

В) Первый учебник риторики на русском языке был написан Кашанским

Верны ли утверждения?

А) Самым известным политическим оратором в эпоху независимости Греции был Демосфен

В) Самым известным политическим оратором в эпоху независимости Греции был Лисий

Верны ли утверждения?

А) Среди «цветов» красноречия можно назвать использование цитат для соблюдения чистоты обсуждения

В) Среди «цветов» красноречия можно назвать список подходящих для оратора пословиц и поговорок

Верны ли утверждения?

А) Требование Квинтилиана к красноречию: красноречие есть нечто такое, что дается труднее, чем это кажется, и рождается из очень многих знаний и стараний

В) Требование Цицерона к красноречию: на первом месте должна стоять стилистика и требуется от оратора мастерство в этой области

Верны ли утверждения?

А) Характерной тенденцией, усилившейся в XX в. под влиянием теории словесности А.А.Потебни, стало изменение соотношения объемов теории поэзии и теории прозы

В) В трудах А.А.Потебни был совершен новый смысловой поворот, связанный с переводом теоретико–словесных понятий в плоскость фундаментальной науки

___ виды речи – монологические речи, в которых получатель не становится создателем речи

___ виды речи – речи, делающие возможным диалог между участниками речевой коммуникации, когда каждый получатель речи в данной фактуре может стать создателем и наоборот

___ виды речи – речи, предполагающие как обмен текстами, так и их отсутствие

___ деловые игры – деловые игры, которые в полной мере соотносятся с действительной ораторской ситуацией, наиболее приближенной к выступлению опытного оратора перед слушателями

___ деловые игры – деловые игры, призванные сформулировать те умения и навыки, которые помогут будущему оратору не растеряться перед аудиторией

___ закон риторики определяет стратегию поведения оратора, требуя установить цели речевой деятельности

___ закон риторики требует внимания к словесно–речевому выражению, учит речевому мастерству, тому, как облекать мысль в действенную словесную форму

___ закон риторики формирует тактику составления выступления, при этом предполагается определённая последовательность действий

___ предполагает систематизацию материала выступления, всесторонний анализ предмета речи и формулирование основной идеи сообщения

___ предусматривает знание оратором аудитории, перед которой ему предстоит выступить

___ развивает у оратора умение выявлять и оценивать собственные впечатления от выступления и анализировать речевую деятельность других, что помогает по мере накопления опыта совершенствовать мастерство публичных выступлений

___ речь – вид эмоционально–интеллектуального творчества, реализуемого в словесной форме: она одновременно воздействует и на сознание, и на чувства человека

___ риторика – риторика, соединяющая задачи воспитания красноречия и развития научной речи

___ риторика – риторика, соединяющая проповедническую и деловую практическую речь

___ риторика – теория красноречия, исследующая особенности каждого рода произведений в отдельности, в том числе и особенности устного выступления

___ формирует и развивает умение устанавливать, сохранять и закреплять контакт с аудиторией, завоевывать ее симпатии, внимание и интерес

___ чтение – вид чтения, в процессе которого читателю нужно найти в тексте заинтересовавшее его место, и он хотел бы перечитать его еще раз

___ чтение – вид чтения, при котором достигается понимание до 100 % информации при скорости не менее чем 60 слов в минуту

___ чтение – вид чтения, при котором достигается понимание до 25–30 %, а иногда и до 15% при скорости чтения до 300–500 слов/мин

___ чтение – вид чтения, при котором достигается понимание до 70–75% информации при скорости в 120–150 слов/мин

___ чтение – наиболее творчески оформленный вид чтения, когда чтец читает для того, чтобы рассказать о прочитанном другим людям

___ – в античной философии высший тип несомненного, достоверного, абсолютного знания

___ – выраженная в суждении информация об основаниях принятия и степени обоснованности самого понятия

___ – глубокие всесторонние познания, широкая многосторонняя осведомленность о многих вещах, явлениях, в широком смысле – обо всем

___ – диалог, в котором первая и вторая реплики образуют формальное семантическое и формальное тождество

___ – диалог, в котором первая и вторая реплики различны по смыслу

___ – диалог, в котором первая и вторая реплики различны, но ряд участников не произносит реплик, а только воспринимает их и иногда в заключение выражает общее мнение

___ – единство всех элементов целого, его свойств и связей, существующее и выражающееся в форме и неотделимое от нее

___ – искусство вести спор, полемику

___ – наружный вид, внешнее очертание, которое в свою очередь обусловлено его внутренним содержанием

___ – наука о языке, языковедение, языкознание

___ – наука об ораторском искусстве, изучающая отношение мысли к высказыванию; непосредственным предметом её является публичная аргументация

___ – наука, изучающая отношение знака языка к человеку

___ – необычные по синтаксису обороты речи, применяемые для усиления выразительности выступления, воздействия на чувства слушателей

___ – оценка выступления оратора (депутата, политика, журналиста и пр.)