Список вопросов базы знаний

Основополагающие требования к педагогической деятельности обучающих и учебной деятельности обучающихся - это

Переживание своего отношения к нравственным явлениям, которые возникают у человека в связи с соответствием или несоответствием его поведения требованиям общественной морали, - это

Процесс целенаправленного формирования личности; специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, в результате которого у воспитанников формируются общественно-полезные качества личности, привычки поведения и воспитанность, - это

Процесс целенаправленного, педагогически ориентированного и активного взаимодействия обучающих и обучающихся в интересах всестороннего развития обучающихся, - это

Развитие у воспитанников эстетических идеалов, потребностей и вкусов - это

Результат обучения, включающий имеющийся у обучающегося запас знаний, навыков и умений, а также и сформировавшиеся методы, приемы и средства их усвоения, т.е. умение учиться, - это

Система взглядов человека на окружающую действительность и самого себя - это

Система факторов (побудительных сил), способствующих выполнению поставленных целей, - это ___ как функция управления образованием.

Сложные биологически и социально обусловленные новообразования, включающие психические процессы, свойства, состояния и образования, определяющие поведение человека, - это

Совокупность организационных, методических, кадровых, воспитательных, плановых, финансовых и иных мероприятий, обеспечивающих нормальное функционирование и дальнейшее поступательное развитие учреждений системы образования, - это

Совокупность способов преподавания и усвоения обучающимися знаний, навыков и умений, развития их умственных, духовных и физических сил - это

Сознательная созидательная деятельность человека, направленная на более полную реализацию своих природных задатков, формирование и развитие личностных качеств, - это

Социально обусловленное взаимодействие участников педагогического процесса между собой и окружающей средой, направленное на формирование и развитие человека, называется

Способ обучения, обеспечивающий взаимодействие учителя с обучающимися в целях контроля результатов изучения учебного материала с помощью монологических ответов или собеседования, - это

Способы влияния воспитателя на поведение воспитанников с целью выработки у них общественно-полезных качеств личности, привычек поведения и воспитанности - это

Субъект процесса обучения (ученик, воспитанник, школьник, студент, слушатель и др.), осуществляющий учение, - это

Субъект процесса обучения (учитель, преподаватель, репетитор, воспитатель, руководитель, тренер и др. - обобщенное понятие «педагог»), осуществляющий преподавание, - это

Сформировавшиеся поведенческие навыки человека; действие, выполнение которого стало потребностью; стойкая потребность личности совершать определенные действия, акты поведения, исходя из своих убеждений, - это

Управление физическим развитием человека и укрепление его здоровья - это

Усвоение учебного материала; усвоение - воспроизведение знаний, навыков и умений; учебно-творческое выражение обучающихся - это

Формирование общетрудовых действий и производственных отношений, изучение орудий труда и способов их использования - это

Формирование понятий, суждений, чувств и убеждений, навыков и привычек поведения, соответствующих требованиям и нормам морали общества, - это

Характеристика процесса обучения включает следующие основные положения: 1) двусторонний характер; 2) совместная деятельность субъектов процесса обучения; 3) комплексное решение многочисленных педагогических задач; 4) руководящая роль педагога в процессе обучения; 5) многофункциональность процесса обучения. Правильным ответом является

Характеристики, отражающие внутриколлективную атмосферу, - это: 1) социально-психологический климат; 2) коллективное (общественное) мнение; 3) отношения между членами коллектива; 4) сплоченность коллектива. Правильным ответом является

Целенаправленный процесс планомерного приобретения, усвоения системы знаний, навыков и умений - это

Часть педагогики, область научного знания о преподавании и учении, об обучении - это

Четкое осуществление деятельности, как самим руководителем образовательного учреждения, так и его подчиненными - это выполнение функции

Эмоциональный спор на тему, волнующую воспитанников, - это

Античное воспитание стремилось к идеалу человека

В культуре отражается определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях

В начале XXI века нужен учитель

В результате общения учителя с учеником как управление деятельностью последнего со стороны первого объективно складывается тип учителя- авторитариста, который монологично мыслит и общается

В содержание воспитания и определение культуры входит элементов:

В содержании и направленности воспитания в странах Запада выделяются три основных периода: античный, средневековый и нововременной

Во все эпохи воспитанию были присущи общечеловеческие начала, которые придавали ему гуманистический характер и объединяли людей в поисках путей его совершенствования

Воспитание - это

Воспитание в педагогике рассматривается как преднамеренный и специально организованный педагогический процесс

Воспитание присуще обществу с момента его возникновения, без воспитания нет общества, оно перестает жить и развиваться

Воспитание, его цели, содержание и методы зависят от типа культуры (античной, средневековой, нововременной, современной)

Всем общественно-экономическим формациям присущи и общие признаки воспитания

Выделяются пять компонентов культуры независимо от ее содержания: знания; умения и навыки; творческая деятельность; эмоционально-оценочная деятельность; общение

Деятельность является формой существования всех элементов культуры

Если общество лишится воспитания, то богатейший опыт человечества канет в вечность

Если сущность человека творческая, то и сущность воспитания, его определение должно содержать творческие подходы. В этом смысле воспитание следует рассматривать как целенаправленное освоение человеком опыта культуры, перевод ее в личный опыт каждого человека

Изучением проблемы организации школы на основе "Диалога культур" сейчас занимается

Исторический характер воспитания заключается в том, что каждому типу культуры, каждой общественно-экономической формации соответствует свой тип воспитания

К основным факторам воспитания можно отнести: реальные (семья, школа, общество, государство) и духовные (книги, науки, искусство, религия, СМИ)

Модель учителя начала XXI века должна включать элементы общечеловеческой культуры: диалогичность мышления и общения, творческий характер деятельности

Понятие "воспитание" практически с момента своего появления имело широкое толкование, которое включало все виды воздействия на растущего человека: собственно воспитание, обучение и образование

Потребность в широком употреблении понятий "воспитание" и "образование" возникла с изменением содержания школьной работы