Список вопросов базы знаний

Обучаемость субъекта учебной деятельности проявляется в ее особенностях и характере, влияя на стиль этой деятельности

Обучаемость человека - один из основных показателей его готовности к учению, к усвоению знаний стихийно или целенаправленно в условиях какой-либо конкретной образовательной системы

По словам Л. С. Выготского и Дж. Брунера, развитие идет впереди обучения, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования

При выявлении предметных источников тех или иных знаний учащиеся должны уметь обнаруживать в учебном материале генетически исходное, существенное, всеобщее отношение, определяющее содержание и структуру объекта данных знаний

Принцип преемственности трансформируется в принцип качественного различия стадий обучения, каждая из которых соотносится с разными этапами психического развития

Продуктивность - качество, темп работы, ее объем в единицу времени, отсутствие напряжения и утомления в течение длительного периода, удовлетворенность результатом труда

Процесс развития личности (по А. Адлеру и Э. Берну) рассматривается как процесс преодоления чувства неполноценности ребенка, который может проходить разными путями, обусловливая разные типы личности и разные стили жизненного сценария и реальной жизни человека

Развивающее обучение - продуктивная реализация принципа опережающего развитие обучения, по Л. С. Выготскому

Развитие - объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека

Согласно концепции Ж. Пиаже (1966 г.), развитие когнитивных процессов представляет собой результат постоянных попыток человека адаптироваться к изменениям окружающей среды

Социальное развитие человека состоит в его постепенном отдалении от общества

Способность к развитию - важнейшее свойство личности на протяжении всей жизни человека

Стадия конкретных операций включает стадию формальных операций

Структура интеллекта постоянно меняется

Учение в процессе обучения решает задачу развития