Список вопросов базы знаний

В средней группе воспитатель ставит перед детьми усложняющиеся задачи, не спешит подсказывать игровые действия:

В строительной игре основным является ознакомление только с соответствующей деятельностью людей:

Воспитатель должен иметь необходимые знания, проявлять интерес к технике, изобретательству:

Дети пяти лет проявляют большой интерес к играм с динамичными движениями:

Детское конструирование - разнообразные постройки из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов:

Детское конструирование может быть только изобразительным:

Дидактические игры - специально создаваемые или приспособленные для целей обучения игры:

Игры для младших дошкольников подбирают простые, с обязательным чередованием движений и отдыха:

К наглядности в дидактических играх относятся схемы, таблицы, модели:

К настольным играм относятся разнообразные игры-пособия типа картинок, предметного лото, домино; тематические игры; игры, требующие двигательной активности, сноровки:

Конструктивная деятельность дошкольников носит характер ролевой игры, поэтому конструктивную деятельность детей иногда называют и строительной игрой:

Начальный этап становления подвижных игр характеризуется подражательными действиями, имитирующими собирательство и охоту:

Общее между творческими играми и играми с правилами в том, что главное в них - решение задачи, выполнение правил:

Развитие содержания игры определяется богатством, ясностью, отчётливостью впечатлений детей от окружающей жизни:

Результат дидактической игры - показатель уровня достижения детей в усвоении знаний:

Физическую нагрузку регулируют только усложнением правил:

Элементы конструктивно-технической деятельности взрослых намечаются в детском конструировании:

А. П. Усова считала, что игра не может рассматриваться как форма организации жизни детей:

В дошкольном возрасте игровая деятельность признана ведущей, т. к. в процессе игры возникают основные психические новообразования данного возраста:

В отечественной науке развитие новообразований объясняется посредством закона интериоризации:

В процессе игры как ведущей деятельности возникают основные новообразования данного возраста:

Воспитатель должен играть с детьми на протяжении всего дошкольного детства, но на каждом его этапе развертывать игру особым образом, так чтобы детьми сразу "открывался" и усваивался новый, более сложный способ ее построения:

Если ребенок сразу освоил соответствующий возрасту способ построения игры, педагог может закончить работу по формированию игровой деятельности у этого ребенка и переключить внимание на других детей:

Игра определяет появление всех основных психологических новообразований дошкольного возраста:

Игра-придумывание протекает в чисто словесном плане:

На каждом возрастном этапе педагогический процесс по отношению к игре должен быть двучастным:

Основанием для классификации С. Л. Новоселовой выступает критерий инициативы:

Оценка игры как могущественного средства воспитания, формирования личности ребенка, развития ее разных содержательных сторон:

Простейшее ролевое подражание не может возникнуть у ребенка по отношению к любой социальной роли, сказочному, литературному персонажу:

С детьми, у которых менее развито ролевое поведение, целесообразно развертывать игру по мотивам сказочных сюжетов, хорошо им известных:

Творческая игра может выступать как средство самовоспитания ребенка старшего дошкольного возраста:

Ведущей деятельностью дошкольного возраста является ролевая игра:

Многозначность - характеристика детской автономной речи:

Особенности физиологии высшей нервной деятельности не относятся к биологическим факторам развития ребенка:

Развитие личности и межличностных отношений относится к социальной области развития ребенка:

Развитие ребенка характеризуется его становлением как биологического вида и социального существа:

Ребенок в младенческом возрасте не воспринимает форму предметов:

Система пищевых рефлексов не относится к безусловным рефлексам новорожденного:

У младенца пространственное восприятие не развивается:

"Конструирование по условиям" не относится к видам конструктивной деятельности дошкольника:

Дидактические игры направлены на формирование определенных качеств ребенка:

Содержание ролевой игры не меняется с возрастом дошкольника:

Сюжетно-ролевая игра - ведущая деятельность дошкольного возраста:

Эгоцентрическая речь - этап становления внутренней речи дошкольника:

"Речевой взрыв" происходит в середине второго года жизни:

В раннем возрасте происходит дифференциация предметно-практической и игровой деятельности:

Взрослые не играют решающей роли в развитии общения ребенка со сверстниками в раннем детстве:

Выполнение речевых инструкций взрослых является первой формой произвольного поведения в раннем возрасте:

Негативизм - это симптом кризиса трех лет:

Орудийные действия не относятся к основным видам предметных действий в раннем возрасте: