Список вопросов базы знаний

Верны ли утверждения?

А) Объем учебной работы, типы учебных мест и потребность в них, а также потребность в

видах и количестве учебных продуктов - все эти параметры не связаны с видами учебных занятий

В) Технология обучения распределенного вуза предусматривает для каждой реализуемой вузом образовательной программы (включая все уровни и формы обучения), учебной дисциплины и модуля стандартный набор учебных занятий

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Понятие «профессия» применительно к когнитивному обществу теряет смысл. Поэтому целью новой, инфокогнитивной дидактики является подготовка личности к полипрофессиональной производственно-творческой деятельности

В) Набор видов занятий определяется дидактической матрицей модуля и не зависит от направленности модуля (гуманитарная, техническая и т.д.) и уровня образовательной программы (бакалавриат, магистратура и т.д.)

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Реализация индивидуальной образовательной траектории не требует наличия системы управления обучением

В) Управление работой студентов включает в себя задачи регистрации и контроля доступа пользователей к системе и к учебному контенту

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Учебные курсы должны быть максимально равномерно распределены по времени обучения

В) Допускается нарушение порядка следования учебных курсов

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Будущее в системах управления образованием зависит от применения средств вычислительной техники и мультимедиа в традиционном обучении

В) Будущее в системах управления образованием зависит от развития дистанционных образовательных технологий

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Во всех центрах доступа, независимо от их места нахождения, реализуются совершенно одинаковые педагогические технологии

В) Во все центры доступа, независимо от их места нахождения, поставляются одинаковые информационные ресурсы

Подберите правильный ответ

Западная парадигма подразумевает, что университеты дают академическое образование

с целью развития ___ обучающегося

Информационно- интеллектуальная система «ЛУЧ» состоит из трех основных подсистем:

подсистемы базового вуза, подсистемы учебного центра и ___ подсистемы

___ – педагогическая система, в которой обучаемый становится со-менеджером учебного процесса, а преподаватель – помощником обучаемого

Будущее в системах управления образованием зависит не от технических средств доставки информации, а от развития ___

В основу образовательной технологии распределенного вуза должен быть положен ___ принцип, предполагающий разделение учебной дисциплины на логически замкнутые блоки

В середине прошлого века применительно к профессиональному уровню обучаемого были сделаны попытки перейти к понятию «___» и первым, по-видимому, это понятие ввел известный американский лингвист Н. Хомский

Внедрение в образовательный процесс информационных технологий привело в конце 20 века к смене парадигмы обучения – центром педагогического процесса становится ___

Дидактика в когнитивном обществе – это дидактика ___ образования

Дидактика определяется ___ образования, формируемой(ым) общественной формацией

Задачу инфокогнитивной дидактики можно определить как освоение обучаемыми на необходимом системном уровне знаний, умений и навыков в ___ среде

Интеллектуальные системы обучения и аттестации без привлечения преподавателей осуществят контроль обучения в режиме ___ планирования

К числу общих принципов инфокогнитивной дидактики можно отнести индивидуализацию и ___ образовательного процесса

Методы инфокогнитивной дидактики должны быть ___, вплоть до учета индивидуальных психофизиологических особенностей каждого отдельного обучаемого

На протяжении длительного периода в обучении доминировала парадигма, ставящая в центр педагогического процесса ___

Набор видов занятий определяется дидактической матрицей модуля и зависит от направленности модуля и от ___ образовательной программы

Наибольшая дидактическая свобода вуза заключается в разработке и реализации ___ учебного материала

Наличие дидактических ___ является необходимым условием однородности учебного процесса в распределенном вузе

Необходимым условием однородности учебного процесса в распределенном вузе является наличие

Образовательная ___ – комплекс учебной работы определенного объема, характеризующийся направленностью, уровнем, сроками, получаемыми компетенциями, документом об образовании

Основными информационными образовательными ресурсами, обеспечивающими каждый модуль изучаемых учебных дисциплин, являются ___

По существу, дидактика – раздел педагогической науки, отвечающий на вопросы «чему учить?» и «___ учить?»

Понятие ___ применительно к когнитивному обществу теряет смысл

При высокой степени ___ образовательных процессов происходит значительная экономия и на количестве высококвалифицированного персонала

Применение ___ образовательных технологий эффективно в том случае, когда охватывается большое число обучающихся, точечно распределенных по большой территории

Проблемы управления потоками знаний относящиеся к классу ___ проблем

Распределенный вуз должен иметь и неукоснительно соблюдать совокупность стандартов и инструкций, обеспечивающих однородность всех реализуемых ___, независимо от места расположения удаленного структурного подразделения вуза

Роль помощника обучаемого в когнитивном обществе переходит к ___, а обучение все более перемещается в виртуальную среду

Среди компетентностных моделей имеются как модели, характеризующие общие рекомендации, так и модели, включающие перечень конкретных ___

Технология обучения распределенного вуза предусматривает для каждой реализуемой вузом образовательной программы, учебной дисциплины и модуля ___ набор учебных занятий

Учебная нагрузка – это объем учебной работы одного студента, который необходимо выполнить ___