Список вопросов базы знаний

Диагностика индивидуальной спортивной предрасположенности - изучение сформированности направленности личности на выполнение требований, предъявляемых к физической подготовке тем или иным видом спорта

Задачи спортивного прогнозирования - не высокое качество выступлений команд на различных соревнованиях, не определение оптимальных путей и средств достижения высоких результатов, ресурсов, необходимых для достижения поставленных целей

Знания - сознательно усвоенные факты и их обобщение в виде понятий, выводов, правил и др.

Классификация моделей в науке подразделяет их на три типа: физические вещественные, вещественно-математические, логико-математические

Метод разучивания в целом - не изучение действия в том виде, в каком оно представлено как конечная задача обучения

Модельные - не идеальные характеристики состояния спортсмена

Обеспечение воспитывающего характера обучения - не выбор методов, стимулирующих познавательную активность обучающихся

Оптимальный уровень развития физических качеств, присущих человеку, - критерий определения индивидуальной спортивной предрасположенности

Основа классификации спортивного прогнозирования - не природа спортивного объекта, определяемая по его масштабности, сложности, по характеру развития во времени, по степени информационной обеспеченности и др.

Основное в педагогическом контроле - оценка состояния спортсмена в определенный момент тренировочного процесса

Основные признаки двигательного навыка - координация и надежность выполнения движений

Переменный метод - выполнение непрерывной работы в различном ритме и с изменяющимися интенсивностью, скоростью, темпом и мощностью

Поточная образовательная модель - предметно-классное обучение в уровневых потоках

Психическая готовность - мотивация к обучению, психологический настрой на обучение

Ретроспекция, диагноз и проспекция - основные стадии прогнозирования

Цель выявления индивидуальной спортивной предрасположенности студентов в высшем учебном заведении - связь всей системы образования с запросами общества к физической и профессиональной подготовке специалистов

В программе по физической культуре не учитываются особенности обучения юношей и девушек

Важным принципом формирования учебных программ по физической культуре и спорту является положение о том, что на физическое развитие обучающегося в процессе обучения оказывают влияние биологические, климатогеографические и социальные факторы

Вариативность формирования физических качеств осуществляется экстенсивным и интенсивным методами

Дифференциация обучения - осуществление раздельного подхода к физической подготовке учеников в соответствии с их состоянием здоровья и успехами в спортивной деятельности, желанием заниматься физической культурой и спортом

Задача разработки учебных программ по физической культуре и спорту состоит в том, чтобы каждый обучающийся освоил доступное ему содержание физической культуры

Индивидуализация обучения по физической культуре и спорту не осуществляется на основе учета особенностей развития, способностей и возможностей обучающихся в процессе обучения

Критериями спортивных результатов являются уровень и степень развития различных физических свойств и качеств обучающегося, определяющие его будущие спортивные достижения

Материальной основой для формирования физических качеств являются физические способности, которые заложены природой в человеке

Методология выбора содержания программ кроме программ общей подготовки по физической культуре и спорту зависит от ее направленности на физическую рекреацию, физическую реабилитацию

Общее физическое образование и воспитание направлено на укрепление здоровья и поддержание работоспособности в учебной или трудовой деятельности

Принцип развивающего эффекта педагогических воздействий основывается на закономерностях этапности и фазности развития физических способностей

Программно-нормативная направленность системы физического образования и воспитания раскрывается в трехступенчатой системе взаимосвязанных нормативных требований к уровню физического развития и физического образования

Результаты физического образования и воспитания по механизму теории положительного переноса благоприятно сказываются на успехе в учебной деятельности

Система физкультурного образования отражает объективные закономерности экономической, общекультурной, социальной жизни общества

Учебный материал учебных программ по физической культуре и спорту включает в себя следующие разделы: теоретический, практический, контрольный

Фаза нарастающей работоспособности (врабатывания) наблюдается в начале выполнения любого двигательного действия

Физическим образованием называется процесс и результат овладения специальными и систематизированными знаниями

Цель системы физической культуры и спорта - создание условий для обеспечения физической подготовленности граждан всех возрастов к обучению, производительному труду и творческой деятельности

Анкетирование - метод исследования, не предусматривающий получения информации от респондентов путем письменного ответа на систему стандартизированных вопросов и заблаговременно подготовленных анкет

В отличие от беседы в анкете существует жесткая логическая конструкция

Естественный эксперимент проводится без нарушения хода учебно-тренировочного процесса

Использование контрольных нормативов и тестов в области физического воспитания и спорта может выявить специальную тренированность спортсмена

Метод - способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности

Моделирование является одним из наиболее эффективных методов исследования

Монографические наблюдения ведутся не по многим показателям и охватывают небольшое количество исследуемых

Научная обоснованность метода обеспечивается образовательным и воспитательным эффектом обучения

Обобщение и абстрагирование в процессе оценки экспериментальной работы не позволяют систематизировать и классифицировать полученные в результате эксперимента данные

Объектами наблюдений могут быть отдельные учащиеся

Опосредование - наблюдение, при котором занимающиеся и преподаватели знают, что за ними ведется наблюдение

Результаты выполненного проекта должны иметь конкретное решение

Социометрия не позволяет выявить особенности систем неформальных отношений в учебной группе

Тестирование - метод психологической диагностики при помощи тестов

Тесты достижения не выявляют степени владения испытуемыми конкретными знаниями, умениями и навыками

Типы социометрических критериев - организационные и экстраорганизационные, прямые и косвенные, положительные и отрицательные, коммуникативные и содержательные