|
|
Список вопросов базы знанийДиагностика творческих способностей (магистр)Вопрос id:1674436 Укажите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | творчество личности | самореализация возможностей и способностей человека в оптимальных формах и с максимальной эффективностью на основе создания нового в себе и деятельности | творческая личность | субъект творческой деятельности, носитель творческого механизма, взаимодействующего со знаковой моделью задачи повышенного уровня трудности | творческий потенциал | совокупность качеств человека, определяющих возможность и границы его участия в трудовой деятельности внутри статичных систем |
Вопрос id:1674437 Укажите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | озарение | способность порождать новые нестандартные идеи (это может проявляться в ответах, решениях, несовпадающих с общепринятыми) | онтогенез | развитие индивида в отличии от развития вида | оригинальность мышления | решение творческих задач, элементарное нахождение решения методом проб и ошибок |
Вопрос id:1674438 Укажите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | сравнение | характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящим событиям; обычно сопровождается повышенной тревожностью, боязнью новых ситуаций | синтез | установление сходства или различия между предметами и явлениями или их отдельными признаками | сензитивность | мысленное объединение частей, свойств, действий в единое целое |
Вопрос id:1674439 Укажите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | творческая деятельность | всякая практическая или теоретическая деятельность человека, в которой возникают новые, по крайней мере, для субъекта деятельности результаты знания, решения, способы действия, материальные продукты | одаренность | системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми | творческая личность | субъект творческой деятельности, носитель творческого механизма, взаимодействующего со знаковой моделью задачи повышенного уровня трудности |
Вопрос id:1674440 Укажите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | творческий результат | совокупность качеств человека, определяющих возможность и границы его участия в трудовой деятельности внутри статичных систем | творческое воображение | продукт творческого процесса (построение ума или материальный объект), обладающий объективной или субъективной новизной и наиболее адекватно удовлетворяющий условиям задачи повышенного уровня трудности; продукт работы творческого механизма | творческий потенциал | вид воображения, направленное на создание новых общественно значимых образов, составляющих основу творчества |
Вопрос id:1674441 Укажите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | индивидуальность | совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого; своеобразие психики и личности индивида, неповторимость, уникальность | гибкость мышления | способность высказывать широкое многообразие идей | задатки | врожденные, устойчивые психофизиологические особенности человека, оказывающие существенное влияние на развитие его способностей |
Вопрос id:1674442 Укажите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | личность | низший вид знания - созерцание объектов чувственного (материального) мира | мышление | процесс, в котором исчезает наглядно-образное содержание и остается только обобщенное, общезначимое знание | мнение | понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, как субъекта отношений и сознательной деятельности или устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности |
Вопрос id:1674443 Укажите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | прогностическая способность | способность порождать новые нестандартные идеи (это может проявляться в ответах, решениях, несовпадающих с общепринятыми) | межличностные способности | специальная способность, выражающаяся в предвидении последствий своих действий | оригинальность мышления | способности к общению, к взаимодействию с людьми с помощью речи, способности восприятия и оценки людей, способности к социально-психологической адаптации |
Вопрос id:1674444 Укажите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | способности специальные | способности, обеспечивающие успешность ряда основных, ведущих форм человеческой деятельности | общие способности | принятый в исторической общности образец восприятия, фильтрации, интерпретации информации при распознавании и узнавании окружающего мира, основанный на предшествующем социальном опыте | стереотип | индивидуально-психологические особенности, обеспечивающие успешность выполнения отдельных конкретных видов деятельности (музыкальной, математической, организаторской и т.д.) |
Вопрос id:1674445 Укажите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | талант | врожденные, устойчивые психофизиологические особенности человека, оказывающие существенное влияние на развитие его способностей | задатки | природнаяодаренность и выдающиесяспособности к какой-либо деятельности (научной, политической, художественной и т.д.) | одаренность | системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми |
Вопрос id:1674446 Укажите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | интеллект психометрический | мыслительное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений | анализ | характеристика индивида, проявляющаяся в успешности выполнения теста (тестов) интеллекта, определяется величиной IQ | обобщение | мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам |
Вопрос id:1674447 Укажите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | методология | динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость | мотив | приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций | методы исследований | учение ометодах, методиках, способах и средствах познания |
Вопрос id:1674448 Укажите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | индивидуализация | желаемый уровень самооценки личности (уровень образа «Я»), проявляющийся в степени трудности цели, которую индивид ставит перед собой | индивидуальность | обостряющиеся противоречия между потребностью «быть как все» и стремлением к максимальной персонализации, что характеризуется поиском средств и способов обозначения своей индивидуальности | уровень притязаний | совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого; своеобразие психики и личности индивида, неповторимость, уникальность |
Вопрос id:1674449 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | интеллект психометрический | форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений | воображение | характеристика индивида, проявляющаяся в успешности выполнения теста (тестов) интеллекта, определяется величиной iq | гибкость мышления | способность высказывать широкое многообразие идей |
Вопрос id:1674450 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | творческая деятельность | личностное качество, базирующееся на развитии высших психических функций, когда творчество, как автоматизированный навык, включается во все виды деятельности, поведения, общения, контакта со средой, качественные показатели степени выраженности изучаемых свойств | психология творчества | направление психологических исследований, изучающее процесс научных открытий, изобретений, создания произведений искусств | креативность | всякая практическая или теоретическая деятельность человека, в которой возникают новые, по крайней мере, для субъекта деятельности результаты знания, решения, способы действия, материальные продукты |
Вопрос id:1674451 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | творчество | деятельность человека или коллектива людей по созданию новых оригинальных общественно значимых ценностей | творческое воображение | специальная способность, выражающаяся в предвидении последствий своих действий | прогностическая способность | вид воображения, направленное на создание новых общественно значимых образов, составляющих основу творчества |
Вопрос id:1674452 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | теоретическое понятийное мышление | мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к понятиям, выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, получаемым при помощи органов чувств | задатки | характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящим событиям; обычно сопровождается повышенной тревожностью, боязнью новых ситуаций | сензитивность | своеобразные анатомо-физиологические предпосылки к развитию способностей |
Вопрос id:1674453 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | креативность | личностное качество, базирующееся на развитии высших психических функций, когда творчество, как автоматизированный навык, включается во все виды деятельности, поведения, общения, контакта со средой, качественные показатели степени выраженности изучаемых свойств. | конкретизация | форма мышления, основанное на стратегии точного использования предварительно усвоенных алгоритмов решения определенной задачи. | конвергентноемышление | возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному, с целью раскрытия содержания. |
Вопрос id:1674454 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | обобщение | мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам | общие способности | психологический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с расширением задач, с творческим преобразованием действительности | мышление | индивидуально-психологические особенности, обеспечивающие успешность выполнения отдельных конкретных видов деятельности (музыкальной, математической, организаторской и т.д.) |
Вопрос id:1674455 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | моделирование | метод получения информации на основе вербальной коммуникации; относится к методам опроса | эксперимент | исследовательская стратегия, в коей выполняется целенаправленное наблюдение за некоторым процессом в условиях регламентированного изменения отдельных характеристик условий его протекания | беседа | исследование процессов и состояний психических с помощью их реальных (физических) или идеальных, прежде всего математических моделей |
Вопрос id:1674456 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | система | психологические испытания, в результате которых оцениваются или описываются установка, интересы, черты характера, темперамента и др. особенности личности, устойчиво проявляющиеся в различных ситуациях | проективные методики | совокупность психологических методик диагностики личности с помощью анализа его действий и высказываний по поводу слабоструктурированного материала | личностные тесты | совокупность частей (подсистем) и их взаимосвязей, взаимовлияний и взаимодействий |
Вопрос id:1674457 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | перцептивные способности | способность ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, а также мимики и пантомимики | предметные способности | способности, связанные с взаимодействием людей с природой, техникой, знаковой информацией, художественными образами | прогностическая способность | специальная способность, выражающаяся в предвидении последствий своих действий |
Вопрос id:1674458 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | метод | вид теоретического или эмпирического исследования, построенного в соответствии с логикой гипотетико-дедуктивного рассуждения относительно изучаемой причинно-следственной зависимости | экспериментальный метод | способ научного познания объекта или практической деятельности, реализующий познавательную позицию субъекта к объекту исследования | проективные методики | совокупность психологических методик диагностики личности с помощью анализа его действий и высказываний по поводу слабоструктурированного материала |
Вопрос id:1674459 Формирование творческих способностей в онтогенезе проявляется сначала на мотивационно-личностном, затем на уровне Вопрос id:1674461 Характерологическими особенностями творческого потенциала личности являются ?) осторожность ?) ригидность ?) уклонение от шаблона ?) инициативность Вопрос id:1674462 ___ - психическая деятельность человека, познавательный процесс, состоящий в создании новых образов путем преобразования прошлого опыта человека Вопрос id:1674463 ___ воображение - вид воображения, направленного на создание новых общественно значимых образов, составляющих основу творчества Вопрос id:1674464 ___ рассматривается как сложное, многоплановое, неоднородное явление, что выражается в многообразии теоретических и экспериментальных направлениях ее изучения (научная точка зрения) Вопрос id:1674465 ___ - деятельность человека или коллектива людей по созданию новых оригинальных общественно значимых ценностей Вопрос id:1674466 ___ - это способность человека к построению новых образов путем переработки психических компонентов, приобретенных в прошлом опыте ?) Память ?) Воображение ?) Восприятие ?) Представление Вопрос id:1674467 ___ воображение оперирует единичными, вещными, с деталями, образами Вопрос id:1674468 ___ - это один из механизмов переработки представлений в воображаемые образы, существенное увеличение или уменьшение предмета или отдельных его частей, которое приводит к качественно новым свойствам Вопрос id:1674469 ___ внёс незаменимый вклад в исследование креативности, он выделил 16 интеллектуальных способностей, характеризующих креативность (укажите фамилию) Вопрос id:1674470 ___ воображение пользуется образами высокой степени обобщенности, генерализованными образами – схемами, символами (в математике) Вопрос id:1674471 ___ - форма отбражения объективной действительности в психике человека, характеризующаяся тем, что в качестве опосредствующего, промежуточного фактора выступают элементы общественно-исторической практики, позволяющие строить объективные картины мира. ?) Восприятие ?) Сознание ?) Мышление ?) Воображение Вопрос id:1674472 ___ определяет креативность как способность к обостренному восприятию недостатков, пробелов в знаниях, недостающих элементов, дисгармонии, осознание проблем, поиск решений, догадки, связанные с недостающим для решения, формирование гипотез, проверка и перепроверка этих гипотез, их модификация, а также сообщение результатов (укажите фамилию) Вопрос id:1674473 «___ компетентность» - это условие проявления креативной способности Вопрос id:1674474 Активное воображение бывает : ?) только воссоздающим; творческим ?) преднамеренным; непреднамеренным; воссоздающим; творческим ?) только преднамеренным; воссоздающим; творческим ?) только преднамеренным; непреднамеренным Вопрос id:1674475 Активное воображение делится на : ?) творческое ?) преднамеренное ?) непреднамеренное ?) воссоздающее Вопрос id:1674476 Американский психолог Д. Гилфорд отмечает проявление в процессе творчества следующих способностей художника: 1) беглости мышления; 2) беглости аналогий и противопоставлений; 3) экспрессивности; 4) умения переключаться с одного класса объектов на другой; 5) адаптационной гибкости или оригинальности; 6) умения придавать художественной форме необходимые очертания ?) только 1,2,3 ?) только 1,2,5 ?) 1,2,3,4,5,6 ?) только 3,4 Вопрос id:1674477 Богоявленская определяет креативность как глубинное личностное свойство, которое выражается в ___ постановке проблемы, наполненной личностным смыслом ?) традиционной ?) обычной ?) оригинальной Вопрос id:1674478 В настоящее время для оценки уровня креативности наиболее широко применяются тесты: 1) творческого мышления Торренса, 2) батарея креативных тестов, созданная на основе тестов Гилфорда и Торренса; 3) адаптированный вариант опросника креативности Джонсона, направленный на оценку и самооценку характеристик творческой личности ?) только 2,3 ?) только 1,3 ?) 1,2,3 ?) только 1,2 Вопрос id:1674479 Воображение активно способствует познанию. В этом состоит ___ функция воображения Вопрос id:1674480 Воображение бывает ?) творческим ?) непроизвольным ?) произвольным ?) принудительным ?) репродуктивным Вопрос id:1674481 Воображение позволяет «увидеть», прокрутить в сознании предстоящий эпизод, разговор, ситуацию, скорректировать ее детали. В этом суть ___ функции воображения Вопрос id:1674482 Воображение, при котором образы сознательно формируются в соответствии с поставленными целями творческой деятельности, называется ___ Вопрос id:1674483 Изучение личностных особенностей участников образовательного процесса с целью создания условий для их самопознания и саморазвития, это - ___ Вопрос id:1674484 К методам исследования творческих способностей относятся: метод ___ тестирования, метод корреляционного анализа Вопрос id:1674485 К функциям воображения относят: ?) гностическую ?) коммуникативную ?) сигнальную ?) прогностическую ?) воспитательную ?) защитную Вопрос id:1674486 К функциям представления относят: ?) регулирующую ?) сигнальную ?) защитную ?) настроечную |