Список вопросов базы знаний

В индустриальной экономике система образования являлась приоритетной производственной отраслью

В Испании имело место редкое в истории совпадение объективных и субъективных обстоятельств, благоприятных для перехода к демократии и ее упрочения

Все муниципальные институты стран мира по типам организации самоуправления можно объединить в четыре группы

Географическое положение России и Испании на перекрестке между Западом и Востоком предопределило их роль пограничных застав

Государственно-общественное управление образованием - управление, в котором общественное мнение является решающим

Децентрализованная модель управления образованием предполагает передачу или делегирование ответственности за принятие ряда решений на нижние уровни управления

Объем факультативных дел обусловлен финансовыми возможностями родителей обучающихся

Основа образовательной системы Швеции - массовая обязательная школа

Основной целью начальной школы США является общее интеллектуальное и социальное развитие ребенка

Региональная модель управления системой образования характерна для Австрии, Германии, Бельгии

Система образования - сеть образовательных учреждений

Человеческий капитал - оценка воплощенной в индивидууме потенциальной способности приносить доход

Экономические успехи государств определяются их системами образования, образованностью граждан, подготовленной на всех уровнях рабочей силой

Этатизм - политика активного вмешательства государства во все сферы общественной и частной жизни

Этатистская и административная модели школы в современном мире постепенно трансформируются в школу гражданского общества

Верны ли определения?

А) Комплексный подход в управлении образованием – это учет одного направления управления

В) Комплексный подход в управлении образованием – это учет различных направлений управления, а также их взаимосвязи

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Управление качеством образования – это целенаправленная деятельность субъектов по становлению и развитию элементов, обеспечивающих соответствие образования предъявляемым к нему требованиям

В) Управление качеством образования – это целенаправленная деятельность по воспитанию, обучению и развитию (образованию) человека

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Формализованное управленческое решение в образовании - это результат выполнения спонтанных действий менеджера

В) Формализованное управленческое решение в образовании - это процесс выполнения рутинных действий менеджера

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Целеполагание – определение методов в процесс управления

В) Целеполагание - постановка целей и задач в процесс управления

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Процесс принятия управленческого решения – это циклическая последовательность действий субъекта управления, направленных на разрешение проблем и заключающихся в анализе ситуации, генерации альтернативных вариантов, выборе из них наилучшего варианта и осуществлении выбранного управленческого решения

В) Процесс принятия управленческого решения – это действия субъекта управления, направленные на разрешение проблем и включающее анализ ситуации, генерацию альтернативных вариантов, выбор из них оптимального и осуществление выбранного управленческого решения

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Ситуационный подход к управлению в образовании – это такой подход, когда степень пригодности отдельных методов управления определяется конкретной ситуацией

В) Ситуационный подход к управлению в образовании – это соответствие отдельных методов управления конкретной ситуации

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Системный подход в управлении предполагает совокупность взаимосвязанных компонентов, различных видов связей между ними, а также структур управления

В) Системный подход в управлении предполагает использование отдельных компонентов и связей между ними

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Проектирование - процесс разработки комплекта документации, моделей и т.п., предназначенных для прогноза развития образовательной ситуации

В) Проектирование - процесс диагностирования образовательной ситуации

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Государственные образовательные стандарты включают федеральный и национально-региональный компоненты

В) Для последовательного проведения государственной политики в сфере образования в стране создаются соответствующие государственные органы управления образованием

Верны ли утверждения?

А) Государственные органы управления – министерства образования, управления образованием в краях, областях, автономных округах в границах своей компетенции

В) Общественный характер управления системой образования проявляется в том, что наряду с органами государственной власти создаются общественные органы.

Верны ли утверждения?

А) Диверсификация (в пер. с лат. – разнообразие, разностороннее развитие) образовательных учреждений предполагает одновременное развитие различных типов учебных заведений: гимназий, лицеев,колледжей, университетов – как государственных, так и негосударственных.

В) Под управлением вообще понимается деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации.

Верны ли утверждения?

А) Одним из важнейших показателей усиления общественного характера управления образованием является разгосударствление системы образования и диверсификация образовательных учреждений

В) Разгосударствление означает, что наряду с государственными возникают негосударственные учебные заведения, они перестают быть структурами государственного аппарата, субъекты образования (студенты, их родители,преподаватели) действуют на основе собственных интересов, запросов региональных, конфессиональных, профессиональных объединений и групп

Верны ли утверждения?

А) Организационной основой государственной политики в области образования является Федеральная программ развития образования, принимаемая высшим органом законодательной власти – Федеральным Собранием РФ на определенный промежуток времени

В) Государственный характер управления образованием проявляется также в соблюдении органами управления государственных гарантий прав граждан РФ на образование независимо от расы, национальности, языка, пола, возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения, социального происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений

Верны ли утверждения?

А) Органы управления образованием на местах проводят государственную политику путем соблюдения государственных образовательных стандартов

В) Необходимость стандартизации вызвана двумя основными обстоятельствами: 1. необходимость создания в России единого образовательного пространства, благодаря которому будет обеспечен единый уровень образования, получаемого в разных типах образовательных учреждений, как государственных, так и частных; 2. вхождение России в мировое образовательное пространство, что требует учета тенденций развития образования в международной образовательной практике

Верны ли утверждения?

А) Основная идея государственно-общественного управления образованием состоит в том, чтобы объединить усилия государства и общества в решении проблем образования, предоставить педагогам, обучаемым и их родителям большеправи свобод в выборе содержания, форм и методов организации учебного процесса, в выборе различных типов образовательных учреждений

В) Государственный характер системы образования означает прежде всего, что в стране проводится единая государственная политика в области образования, зафиксированная в законе РФ «Об образовании», принятом в 1992 году

___ ГОУО - оптимальное сочетание государственных и общественных начал в управлении образованием в интересах человека, общества и государства

___ ГОУО его основания, которые определяют не только главные направления, всю систему деятельности, цели, задачи, содержание, оргструктуру, формы и методы (субъектов управления, но и отношения, складывающиеся между его участниками

___ управление целесообразно понимать такое управление, в котором сочетается деятельность субъектов управления государственной и общественной природы, также направленная на организацию функционирования и развития сферы образования

___ - это целеустремленная деятельность субъектов управления всех уровней, направленная на организацию функционирования и развития системы образования

___ государственно-общественного управления образованием являются: наличие государственной структуры управления образованием, в которой каждый субъект управления наделен конкретными полномочиями и ответственностью; наличие общественной структуры управления образованием, все субъекты которой наделены реальными полномочиями и вытекающей из них ответственностью

В действующем Законе Российской Федерации «Об образовании» демократический, государственно-общественный характер управления образованием определен в качестве одного из ___ государственной политики в области образования

В организационную структуру государственно-общественного управления образованием России входят:

Всесоюзный съезд работников народного образования (декабрь 1988г.) отметил, что первоочередным направлением перестройки образования становится создание государственно-общественной системы управления учебными ___

Закон РФ «0б образовании» введен в ___ году

Система государственно-общественного управления образованием включает в себя:

Словосочетание «государственно-общественное управление» как общезначимая категория педагогики в РФ получила свое признание в ___ году

Целеполагание и целедостижение в процесс управления предполагает

___ - общее искусство управления процессами, протекающими в различных системах

___ - целенаправленная деятельность субъектов по становлению и развитию элементов, обеспечивающих соответствие образования предъявляемым к нему требованиям

Основные функции управления в образовании:

___ образования – это система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала

___ - постановка целей и задач в процесс управления

___ - целенаправленная деятельность субъектов по становлению и развитию элементов системы образования

___ решение в образовании - акт субъекта управления, направленный на выбор из нескольких альтернативных вариантов развития варианта, обеспечивающего достижение намеченных целей с наименьшими издержками

___ - управление в системе образования