Список вопросов базы знаний

Ориентировочная деятельность представляет собой совокупность действий субъекта, направленных на активную ориентировку в ситуации, ее обследование и планирование поведения

Сигнификация представляет собой создание и употребление человеком знаков, с помощью которых он вначале оказывает влияние на поведение других людей

Третий тип учения характеризуется быстрым и четким уяснением существенных и несущественных признаков объектов, усвоением условий действия с ними

Фактор места в деятельностном подходе определяет зависимость психического развития от места мотива в системе ценностей

Феномен "идеализации" представляет собой наделение другой личности сверхъестественной красотой и благородством

А. Н. Леонтьев предлагает отказаться от рассмотрения человека как субъекта переживания

Ведущей ценностью в социально-историческом образе жизни культур, ориентированных на достоинство, становится ценность личности

Величина ЗБР зависит от внутренней логики развития психологических способностей

Внутренняя речь - речь для себя, позволяющая проговаривать скрытые намерения

Высшие психические функции - сложные, прижизненно формирующиеся системные психические процессы, социальные по своему происхождению, обладающие пластичностью, опосредованностью, произвольностью, осознанностью

Для семантики внешней речи характерны такие особенности, как преобладание смысла над значением, слияние смыслов, идиоматичностъ, агглютинация семантических единиц

Единицы анализа психики - структурные или функциональные образования, выступающие в качестве минимальных, далее не разложимых частей целостной психики и сохраняющие основные свойства этого целого

Зона ближайшего развития - расхождение между уровнем развития, обнаруживаемом в самостоятельной деятельности ребенка, и его возможностями в школьном обучении

Л. И. Божович изучала понятие переживания через систему познавательных процессов

Л. С. Выготский связывает становление субъективного сознания с первичностью переживания

Обучение в культурно-исторической концепции тождественно развитию

Основной генетический закон культурного развития - от интерпсихического, социальной коллективной деятельности ребенка к индивидуальному, интрапсихическому, к собственно психологическим формам его деятельности

Переживания - испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние и явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как событие его собственной жизни

Синкреты возникают вследствие развития комплексов

Сознание - формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности

Цель представляет собой осознаваемый образ предвосхищаемого результата и используется при изучении произвольных преднамеренных действий

Возрастные кризисы - особые, относительно непродолжительные по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими, качественными психологическими изменениями, относящимися к нормативному, поступательному ходу личностного развития

Границы возрастных кризисов четко определены

Закон метаморфозы определяет развитие как последовательное изменение качественных состояний сознания

Инкультурация - приобщение человека к иной культуре

Максимальный прирост развития памяти приходится на старший дошкольный возраст

Направления критики концепции Л. С. Выготского - противопоставление натуральных и высших психических функций, чрезмерная увлеченность знаковой структурой

Негативный характер развития - этап проявления строптивости и упрямства в период нормативного возрастного кризиса

Новообразования кризисного периода - новообразования, которые связаны с отмиранием старой и возникновением новой социальной ситуации развития и носят гипертрофированный, не всегда адекватный реальным условиям характер

Относительная трудновоспитуемость - маргинальность в поведении ребенка, проявляющаяся в культурном контексте

Первый источник культурной психологии Л. С. Выготского - французская психологическая школа

По структуре высшие психические функции отличаются от натуральных тем, что они отделены от использования культурных средств - знаков и значений

Согласно Л. С. Выготскому изучать нечто историческое означает изучать факты прошлого и их влияние на настоящее

Социализация - процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности

Социальная ситуация развития - специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми

Теоретические взгляды Л. С. Выготского развивались под влиянием марксистского историзма

А. А. Потебня противопоставлял человека природе и рассматривал его отдельно от природы

Автором работы "Психология народов" является В. Вундт

Архетип - способ организации психики посредством форм, переходящих из поколения в поколение через структурные элементы психики в коллективном бессознательном

В термин "социальный" Г. И. Челпанов вкладывал более узкий смысл, чем Л. С. Выготский

Г. Г. Шпет поддерживал ориентацию психологии на естественно-научное знание

К. Леви-Стросс предложил типологию "активных" и "пассивных" культур

Культурно-аналитическая психология - концепция психического развития человека, разработанная в 1920-1930-е годы советским психологом Л. С. Выготским при участии его учеников А. Н. Леонтьева и А. Р. Лурия, ориентированная на марксистскую философию

Первым этапом развития художественного сознания согласно Н. И. Надеждину является древневосточное доклассическое сознание

Предпосылками возникновения культурной психологии являются типы рациональности

Принцип изначальной идентификации - вживание исследователя в ценности изучаемой культуры

Речь - сложившаяся исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредствованная языком

Синкретизм - нерасчлененность психических функций на ранних этапах развития ребенка, проявляющаяся в тенденции детского мышления связывать между собой разнородные явления без достаточных на это оснований

Согласно Г. Тарду, существуют типы "коллективного поведения и деятельности" и на основании этих типов различаются цивилизации

Согласно Э. Шпрангеру, объективный дух - подлинные ценности культуры, тогда как нормативный дух может заключать в себе и "извращенные и ошибочные ценности"