Список вопросов базы знаний

Процесс развития мышления, по Л.С. Выготскому, выглядит следующим образом

Система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации, - это

Сложные, прижизненно формирующиеся системные психические процессы, социальные по своему происхождению, обладающие пластичностью, опосредованностью, произвольностью, осознанностью, – это ___ функции

Согласно взглядам Л.С.Выготского, социальная ситуация развития представляет собой ___ всех динамических преобразований возраста

Согласно Л.С.Выготскому, по форме обучение может быть: 1) реактивным; 2) спонтанным; 3) спонтанно-реактивным. Правильным ответом является

Способ изучения развития психологического познания как деятельности, элементами которой выступают конкретно-научные категории, воспроизводящие различные стороны психической реальности, - это

Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX-XX вв., обусловленное распространением эволюционных идей и развитием прикладных отраслей психологии и экспериментальной педагогики, - это

Формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности - это

Французскую социологическую школу, поставившую во главу угла исследование социальных влияний и общения на развитие психики, основал

Элементарные, биологические психические процессы, отличающиеся неосознанностью, неопосредованностью знаками, непроизвольностью, - это ___ функции

"Анналы" - отечественный журнал семиотической школы

Американской психологической школе удалось на практике преодолеть разрыв между отдельными фрагментами знания посредством междисциплинарного подхода

В концепции В. К. Вилюнаса эмоциональные переживания являются единственным представителем мотивационных процессов на уровне психического отражения, сигнализирующим о потребностях

В типологии В. Н. Романова наглядно-практическая деятельность и теоретическая деятельность соответственно создают типы неопрактических и постлогических культур

В. А. Ясвин предложил рассматривать в качестве базовых четыре типа образовательной среды: догматический, карьерный, безмятежный и творческий

Возможно создание единой метатеории всей психологической науки

Культурология изучает виды и теории культуры

Механизм реализации индивидуальных образовательных траекторий включает разработку для каждого обучающегося индивидуального педагогического проекта аутентичной образовательной среды

Образовательная среда - система влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для ее развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении

Переживание, согласно Ф. Е. Василюку, представляет собой деятельность, активный, результативный внутренний процесс, реально преобразующий психологическую ситуацию, преодолевающий страдания

Приоритет в образовательных технологиях XXI века за развивающими и общественно ориентированными, универсальными технологиями

Психологическая антропология представляет собой междисциплинарную область исследований, объединяющую биологов, психологов, этнологов, антропологов и представителей других профессиональных областей

Развитие в современном человекознании рассматривается исключительно как процесс искусственный, регулируемый с помощью специально сконструированной деятельности развивания

Структура личности постигается посредством реконструкции культуры той социальной общности, к которой личность принадлежит

Этнография - общая наука о культуре и человеке

Ближайший средовой контекст, окружающий ребенка в теории У. Бронфенбреннера - экзосистема

В узком смысле постмодернизм трактуется как образ и стиль жизни, особый духовный настрой, присущий обществам, завершившим стадию модернизации

Вторым и третьим компонентами биоэкологической модели являются личность и средовые контексты

Евроцентризм Л. С. Выготского критиковал Р. Турнвальд

Значимой с точки зрения психического развития ребенка диспозицией, последовательно возникающей в ходе онтогенеза, является избирательное (селективное) реагирование

Изучение процессов познания не может быть, по мнению М. Коула, оторвано от изучения контекста деятельности

Интенциональность - центральное свойство человеческого сознания, направленность сознания, мышления на какой-либо объект, заинтересованность в рассмотрении этого объекта, наличие субъективности, переживания

Неклассическая рациональность в психологии - методологическая позиция междисциплинарности знания, особых способов идеального моделирования в информационном пространстве, системного объединения естественнонаучной и гуманитарной парадигм и сетевой организации герменевтического знания

Новизна подхода к пониманию роли среды в теории социального научения А. Бандуры связана с выделения социальной среды, подражания и социального подкрепления как основных причин развития поведения

Постнеклассическая рациональность - методологическая позиция, основывающаяся на принципе исторической обусловленности науки, объективизма, зависимости истины от метода, наличия "личностного знания" и стремления снять дихотомии объекта и субъекта

Согласно М. Коулу, культурная психология - дисциплина, изучающая дифференциацию психической жизни в обществах с различной культурой

Содержанием творческого этапа деятельности антрополога является анализ того находит или не находит исследователь новое знание, создает или не создает собственную теорию

Социальный контекст общения - условия и общественное окружение в котором дано общение и сотрудничество ребенка с семьей, образовательными учреждениями, группой сверстников

Схемы мышления - структура знания, части которой соотносятся друг с другом и с целостным образом, структурируют наши знания об объектах, ситуациях, событиях и их последовательности, определяют отбор элементов и способы их связи

Э. Эванс-Причард, классик британской антропологии, был приверженцем функционального и герменевтического подхода

Активность понимается как зависимость познания мира человеком от различного рода активных занятий и интересов

В деятельностном подходе при анализе процесса присвоения общественно-исторического опыта анализировали все условия и понятия, в том числе и понятие образа жизни и культуры

В основе феномена бескорыстного риска и в основе зарождения любой новой деятельности, лежит порождаемый развитием самой деятельности источник - надситуативная активность

Выдвинутое П. Я. Гальпериным учение о сложных многоплановых изменениях, связанных с образованием у человека новых действий, образов и понятий называется теория планомерно-стадиального формирования

Детерминизм представляет собой формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности

Деятельность представляет собой динамическую, саморазвивающуюся иерархическую систему взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит порождение психического образа

Когнитивная сложность представляет собой психологическую характеристику познавательной сферы человека, отражающую степень категориальной расчлененности сознания индивида, которая способствует избирательной сортировке впечатлений о действительности

Методологический принцип, отражающий детерминацию умственных процессов и межличностных процессов в группах содержанием, целями и социальной ценностью осуществляемой деятельности называется деятельностное опосредование

Обобщенность умственного действия относится к первичным характеристикам умственных действий

Объектная и предметная детерминации процессов психического отражения противостоят друг другу