Список вопросов базы знаний

Психологический смысл консультации состоит в том, чтобы помочь человеку самому решить возникшую проблему

Психопрофилактика - специальный вид деятельности детского психолога, направленный на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей на всех этапах дошкольного и школьного детства

Рефлексия - способность субъекта оценивать свои формы психической активности и соотносить с ними факты перцепции и выводы мысли

Самостоятельность - реакция, при которой ребенок в ответ на просьбу, приказ, требование начинает оспаривать необходимость требуемого

Согласно взглядам, предложенным К. Н. Поливановой, в возрастном развитии ребенка возникает момент, когда он должен обнаружить для самого себя новые способности, которыми уже латентно (скрыто) обладает

Стремление к общению со сверстниками становится особенно интенсивным и оказывает наибольшее влияние на развитие личности подростка в 10-12-летнем возрасте

Чем больше у взрослеющего человека сфер (мест) общения и продуктивной деятельности, тем благополучнее прогноз разрешения подростковых возрастных кризисов

В кризисе одного года с увеличением двигательных возможностей ребенка возникает запрет

В отечественной психологии выделяют три принципиальные позиции в понимании критического возраста

Возрастной кризис, с точки зрения Л. С. Выготского, характеризуется единством деструктивных и конструктивных компонентов

Завершение каждого возрастного этапа сопровождается появлением некоторого уровня овладения собственным поведением

Кризис одного года - акт возникновения психической жизни

Критический возраст характеризуется новым взглядом ребенка на ситуацию действования, на взаимодействия со взрослым

Л. С. Выготский весь возраст полового созревания полагает критическим

Л. С. Выготский указывает, что семь лет - возраст "потери непосредственности"

Лишь с возникновением чувства собственной активности можно говорить о действии произвольном или субъектном

Наиболее развернутое исследование кризиса трех лет проведено Т. А. Нежновой

Общению ребенка и взрослого как условию развития посвящены работы М. И. Лисиной и ее сотрудников

Причиной кризиса многие исследователи полагают "ригидность педагогической системы"

Произвольность полагается интегральной характеристикой перехода от дошкольного к школьному возрасту

Согласно концепции М. И. Лисиной, к семи годам у ребенка формируется ситуативно-личностное общение со взрослым

Трудновоспитуемость возникает в непривычных ситуациях

Условием развития в критический период становится обнаружение ситуации действования

В культурно-исторической теории критический возраст предстает необходимым моментом развития, точкой диалектического возврата, а в теории деятельности кризис отвергается

В основе теории Ж. Пиаже лежит представление об исходной активности детского организма, врожденной потребности в познании и действии

В рамках деятельностного подхода основными характеристиками возраста выступают место ребенка в системе общественных отношений и ведущая деятельность

В рамках отечественной психологии психическое развитие ребенка можно представить как процесс присвоения культурно-заданных средств овладения собой и видения мира или как процесс становления высших психических функций

Л. С. Выготский вводит теоретическое представление о двух типах возрастов - критическом и стабильном

Л. С. Выготский выделяет одну определяющую характеристику социальной ситуации развития: объективную - среду

Оптимальным для развития личности, по А. Маслоу, является идентификация во внешнем плане, в общении человека с окружающим миром и отчуждении во внутреннем плане, в плане его личностного развития, развития его самосознания:

По А. Н.Леонтьеву, кризис - свидетельство не совершившегося своевременно перехода

Развитие психики - закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях

С точки зрения бихевиоризма воздействия социальной среды формируют человека и являются источником его психического развития

С точки зрения Д. Б. Эльконина, деятельность ребенка внутри систем "ребенок - общественный предмет" и "ребенок - общественный взрослый" представляет собой единый процесс, в котором формируется личность ребенка

С точки зрения К. Н. Поливановой, момент преодоления противоречия - обязательный элемент развития и описывается как акт развития

С точки зрения психоанализа развитие психики - приспособление, адаптация к окружающей среде

С точки зрения Э. Эриксона, развитие личности заканчивается в детстве

С точки зрения Э. Эриксона, среда, культура и социальное окружение ребенка оказывают огромное влияние на развитие личности

Структура возрастного кризиса представляет собой предкритическую и собственно критическую фазы

Теория Д. Келли подчеркивает познавательный аспект в содержании структуры личности и ее отношений с миром

Важная задача старшего подросткового возраста - профессиональное самоопределение

Единственный источник депривации в предподростковом кризисе - внешние запреты в отношении поведения подростка

Кризис семи лет связан с осознанием ребенком своего места в системе социальных отношений

Манерничанье и кривляние являются симптомами кризиса семи лет

У детей подросткового возраста формируется "чувство взрослости"

Введение ограничительной цели при полном распаде деятельности приводит к ее возобновлению

Внешним средством овладения деятельностью у младших школьников могут быть песочные часы

За всяким негативным симптомом кризиса скрывается позитивное содержание, состоящее в переходе к новой и высшей форме, подчеркивал

К параметрам готовности детей к школе не относится

Кризис младшего школьного возраста связан с