Список вопросов базы знаний

?) На основе синтаксического критерия в большинстве языков мира достаточно чётко разграничиваются прежде всего существительные и глаголы.

?) Если не принимать во внимание служебные слова, то ими и может быть исчерпан перечень универсальных частей речи (Жозеф Вандриес).

?) В зависимости от строя языка и теоретических позиций исследователей выделяется от 2 до 15 частей речи.

?) В принципе, невозможна единая универсальная классификация слов по частям речи.

?) Среди этих признаков на первый план может выдвигаться то один, то другой.

?) Объяснение этому можно найти в том, что в языках флективного и агглютинативного строя морфологические различия представлены наиболее выпукло и потому регистрируются и сознанием рядовых носителей языка.

?) Ни один из названных критериев сам по себе не может служить основой исчерпывающей классификации.

?) Так, в истории европейской языковедческой мысли предпочтение часто отдавалось морфологическому критерию.

?) Способность распадаться на эти две части и была квалифицирована как наличие формы.

?) Сюда попадают предлоги и послелоги, союзы, частицы, многие наречия (не имеющие степеней сравнения), частицы, междометия, несклоняемые существительные, несклоняемые прилагательные.

?) Неизменяемым же словам отказывается в обладании формой.

?) В итоге к числу неоформленных оказываются отнесены и такие слова, как под, у, а, ведь, же, вчера, завтра, иногда, здесь, тут, ах, и такие слова, как кенгуру, пальто, беж.

?) Функционирование его в любой другой позиции (подлежащее, дополнение, обстоятельство, определение) для него вторично.

?) И наоборот. Глагольные слова образуют во многих языках весьма сложную систему.

?) Глаголы функционируют в качестве сказуемых и выступают в качестве структурных центров предложения.

?) Предикатная функция (приписывание какого-то актуального в данное время признака предмету, выдвинутому на роль субъекта) первична для него.

?) Лексические значения слов не могут служить основой грамматической классификации.

?) Так, слова прыгать и прыжок, обозначающие действие (т.е.динамический, изменяющийся во времени признак), относятся к разным формальным классам.

?) Вообще, обращение только к семантическому критерию связано с большими трудностями.

?) Их объединяет лишь наличие одной корневой морфемы прыг-/прыж-.

?) Дело в том, что его значение не является автономной сущностью и раскрывается лишь в контексте значения соответствующего словосочетания, называющего не вообще предмет, а один из видов этого предмета (умный студент, трудный экзамен, родной город).

?) Прилагательное по-разному представлено в языках мира; оно либо отсутствует как особый грамматический класс слов, либо (как относительно новая часть речи) мало специфицировано в отличие от других частей речи.

?) Адъективную граммему образуют идея качества и свойства, т.е. относительно устойчивого признака (как означаемое), и способность прилагательного функционировать либо в атрибутивной, либо в предикативной синтаксических позициях, сочетаясь с существительным (как означающее).

?) Прилагательное выделяется благодаря граммеме признаковости (адъективности).

?) В языках типа немецкого предикативно употребляемое прилагательное и качественное наречие по существу совпадают в одном классе неизменяемых прилагательных.

?) Производные и сложные прилагательные, кроме того, обладают специфическими деривационными признаками.

?) По отношению к немецкому языку можно говорить о возможности употребления качественных прилагательных в трёх синтактаксических функциях - атрибутивной, предикативной и обстоятельственной.

?) В языках с развитым морфологическим строем граммему адъективности могут поддерживать граммемы категории степеней сравнения и категории интенсивности (в подклассе качественных прилагательных), а также согласовательные граммемы числа, рода и падежа.

?) Наречие отграничивается от других частей речи минимальным набором признаков.

?) Производные и сложные наречия характеризуются, кроме того, рядом специфических словообразовательных функций.

?) В этой граммеме в качестве означаемого и означающего сопряжены категориальное значение признака второго ранга, т.е. признака другого признака, и употребление в первичной синтаксической функции обстоятельства (сирконстанта).

?) Его характеризует наличие граммемы наречности (адвербиальности).

?) Качественные наречия в морфологически развитых языках, кроме граммемы наречности, обладают граммемами категории степеней сравнения и категории интенсивности.

?) единицы среднего уровня представляют собой парадигму

?) единицы разных уровней могут иметь общее значение и дополнять друг друга при выражении этих значений

?) единицы разных уровней составляют предложение

?) единицы разных уровней могут взаимодействовать в речи

?) единицы низшего уровня представляют собой строительный материал для высшего уровня

?) описание одной из единиц языка в развитии

?) описание его системы, взятой в определенный момент времени

?) описание его системы в развитии

?) сравнительное описание единиц различных уровней

?) противопоставление единиц разных уровней

?) единство разноуровневых элементов в пределах синтагмы

?) зависимость одного элемента языка от другого

?) единство однородных взаимообусловленных элементов в пределах одного яруса (уровня) языка

?) способность выполнять коммуникативную функцию

?) семантическая идиоматичность

?) морфологическая зависимость

?) способность выполнять номинативную функцию

?) структурная оформленность

?) единство однородных элементов в пределах целого множества

?) единство однородных элементов в пределах одного уровня языка

?) принцип поуровневой организации единиц языка

?) противопоставленность единиц разных уровней

?) только новые слова

?) новые флексии

?) только формы слова

?) новые слова и формы слова

?) морфология

?) аффиксация

?) внутренняя флексия

?) агглютинации

?) формы к ее функции в речи

?) значения к форме

?) формы к значению

?) значения к его функции в речи

?) одна из подсистем языка, совокупность однородных элементов с общими функциями

?) группа единиц, противопоставленных в системе языка

?) способность единиц языка выполнять различные функции в речи

?) совокупность разнородных элементов с общим значением

?) Например, рассматриваются способы выражения вопроса (инверсия, интонация, вопросительные слова).

?) При этом наряду с грамматическими учитываются средства и других уровней (лексики, фонетики).

?) Такое направление называется ономасиологическим.

?) Анализ идет от содержания к форме, исследуются способы выражения определенного значения.

?) В первом случае факты только выявляются, классифицируются.

?) Внутри каждого вида может отмечаться различие статического и динамического подхода к языковым фактам.

?) Во втором – исследователь стремится вскрыть переходы одних фактов в другие, возникновение одних грамматических форм и употреблений из других.

?) Различаются три разновидности семантических грамматик: логическая, семантическая, психологическая.

?) Объяснить что-либо– значит выявить причины данного явления путем связи его с другим явлением, внешним по отношению к первому.

?) Мы будем классифицировать грамматические теории исходя из природы языкового знака.

?) Грамматические морфемы и конструкции могут рассматриваться как знаки, обладающие формой (означающее) и содержанием (означаемое) и используемые для обозначения элемента объективной действительности (референта).

?) Теоретические грамматики различаются тем, как они объясняют языковые факты.

?) Присоединение к слову грамматического элемента не изменяет значение слова, онo обозначает те же объекты.

?) Словообразовательные морфемы имеют много общего со словоизменительными (несамостоятельность номинативной функции, категориальное значение и др.), но они отличаются от них тем, что изменяют референцию слова (его соотнесенность с предметом).

?) Maison и maisons представляют собой формы одного слова, так как они указывают на одни и те же предметы (один или несколько), но maisonnette не форма слова maison, ибо maisonnette указывает на иной объект.

?) При присоединении лексического элемента к слову изменяется значение слова, то есть оно соотносится с другими референтами (объектами).