Список вопросов базы знаний

Существуют четыре источника финансирования групп кратковременного пребывания:

Через вариативные формы дошкольного образования могут быть реализованы разнообразные развивающие задачи:

В 1920-е годы в стране определялись три стратегии в педагогике по отношению к проблемам социализации ребенка в семье:

В 1920-е годы к родителям относились как к партнерам по общению:

В законе РФ "Об образовании" отмечается ведущая роль общественного воспитания:

В общении педагога с родителями должен использоваться монолог:

В первые годы после революции зарождались многообразные формы работы с родителями:

В повышении профессиональной компетентности особую роль играет методическая работа в ДОУ:

В советский период доминировало общественное воспитание детей:

Важно в общении педагога с родителями настроиться на диалог:

Важно строить общение с родителями на монологе:

До революции ведущим было признано общественное воспитание:

Как система пропаганды педагогических знаний, в 1990-е годы в стране существовал педагогический всеобуч для родителей:

Необходимо готовить воспитателей к общению с родителями:

После революции 1917 года изменилось отношение общества и государства к семье:

Профессиональная компетентность педагогов включает в себя пять блоков:

Родители в настоящее время являются социальными заказчиками:

Существует два вида связей детского сада и семьи:

Существуют разнообразные нетрадиционные формы общения педагога с родителями:

Темы для общения с родителями берутся на основе готовых методических разработок без учета потребностей родителей в знаниях:

Устремления детского сада и семьи должны быть едиными:

Формы взаимодействия с родителями - наименее исследованная область в современной педагогике:

В младших группах детского сада самостоятельность детей все чаще принимает коллективный характер:

В настоящее время речь идет о воспитании у детей коллективизма:

В организации детского коллектива на протяжении всего дошкольного возраста руководство остается за воспитателем:

В середине 1960-х годов большое место начинает занимать проблема формирования коллективизма у детей:

В совместном труде дети независимы друг от друга:

В труде у детей воспитываются умения считаться с интересами коллектива, дети помогают друг другу:

Воспитатель должен обучать детей самостоятельно разрешать ситуации эмоционального неблагополучия:

Детский коллектив создается лишь в конце длительного пребывания детей в детском учреждении:

Деятельность детей на занятии способствует воспитанию начал коллективизма:

Деятельность имеет большое значение для воспитания начал коллективизма у детей:

Для маленьких детей понятно слово "дружба":

Есть определенная условность в употреблении понятия "детский коллектив" применительно к дошкольникам:

Исследование формирования у детей коллективистической направленности было проведено в 1970-е годы:

К шести годам у детей обнаруживаются чувство взаимной ответственности, забота друг о друге:

Общение начинается с проявления симпатии:

Основополагающим при разработке программы явилось положение А. В. Запорожца о роли социальных эмоций в нравственном воспитании детей дошкольного возраста:

Понятие "коллектив" используется применительно только к взрослым людям:

Существует три вида направленности личности:

Существуют два способа объединения детей в труде:

Формирование коллективных взаимоотношений происходит в деятельности:

Эволюция понятия "коллективизм" в дошкольной педагогике: коллективистская направленность, коллективизм, коллективные взаимоотношения: