Список вопросов базы знаний

А. Адлер различал несколько основных типов установок, сопутствующих стилю жизни. Количество этих установок -

А. Адлер является представителем

Автором теории когнитивного баланса является

Автором теории когнитивного диссонанса является

Автором теории поля является

Акт - это

Актуализация потребностей при их спонтанном обострении осуществляется

Актуализация потребностей, обусловленная восприятием предметов этой потребности, осуществляется

Актуализирующиеся потребности характеризуются

Аргументы, используемые в практике воспитания для воспитываемого лица, имеют значение

Ассоциативное научение по своей природе

В основе мотивации избегания лежат потребности

В психоанализе направление энергии на определённый объект называется

В психоанализе препятствие, мешающее удовлетворению инстинкта, называется

В теории К. Левина притягательность предмета для субъекта называется

В теории когнитивного диссонанса количество принимаемых во внимание возможных отношений равно

Взаимосвязь между когнитивной информацией и мотивационными эффектами усматривается в теории

Внутреннее побуждение субъекта к действиям, ориентированным на удовлетворение его потребности, называется

Воспитательные воздействия имеют строение

Все взаимодействующие силы, которые воздействуют на субъекты, - это

Вторичные потребности - это потребности

Вынужденное согласие в теории когнитивного диссонанса - это результат, когда

Голод как состояние организма есть ___ инстинкта

Диффузия ответственности - это

Для конфликтов после принятия решений верно, что чем больше альтернатив и чем качественнее их различия, тем оценка привлекательности принятого решения о выборе

Если 1 - это квазипотребность, а 2 - это потребность, то связь между 1 и 2 можно выразить следующим образом:

Если говорят, что побуждение внутреннее, то этим хотят сказать, что оно

Закон Йеркса-Додсона освещает такой параметр мотивации, как

Из мотивирующих факторов: 1) эмоции, 2) потребности, 3) установки, 4) инстинкты - за характер динамики поведения отвечают

Из мотивирующих факторов: 1) эмоции, 2) потребности, 3) установки, 4) инстинкты -непосредственными источниками активности служат

Из перечисленного: 1) предметность, 2) безобразность, 3) динамика, 4)статика - свойствами потребности являются

Из перечисленных пунктов: 1) взвешивание затрат и пользы; 2) наличие окружения; 3) диффузия ответственности, - к ситуативным факторам оказания помощи относятся

Из пунктов: 1) запечатление ориентиров инстинктивного поведения, 2) импринтинг, 3) обусловливание мотивационных отношений, 4) сон, 5) стресс - к механизмам биологической мотивации относятся

Из пунктов: 1) обусловливание, 2) эмоциональное переключение, 3) фиксация, 4) суммация, 5) импринтинг, 6) нужда - к механизмам развития мотивации человека относятся

Из трёх видов конфликта: 1) стремление - стремление, 2) избегание - избегание, 3) стремление - избегание - оба объекта обладают негативным характером в конфликте типа

Из трёх видов конфликта: 1) стремление - стремление, 2) избегание - избегание, 3) стремление - избегание - оба объекта обладают позитивным характером в конфликте типа

Из трёх видов конфликта: 1) стремление - стремление, 2) избегание - избегание, 3) стремление - избегание - один объект вызывает одновременно противоречивые чувства в конфликте типа

Из элементов конфликта в теории К. Левина: 1) стремление, 2) избегание - ситуация, согласующаяся с поговоркой "Из двух зол выбирают меньшее", служит примером конфликта, состоящего из элементов

Исходя из аналогии с физическим законом сохранения энергии, З. Фрейд утверждал, что неудовлетворённое инстинктивное желание

Квазипотребность

Когнитивный диссонанс

Количество основных фаз актуализации потребности -

Концепция, восстанавливающая представление об эмоциях как о субъективной форме существования мотивации, изложена

Личностный смысл, по А.Н. Леонтьеву, придаёт сознанию пристрастность, иначе говоря,

Материнский инстинкт у человека Мюррей объясняет мотивом

Мотив, изменение которого коренным образом меняет направление развития личности, называется

Мотив, который влияет на развитие личности, но кардинально не управляет ею, называется

Мотив, который может организовать действие, называется

Мотив, который направлен не на организацию, а на ограничение деятельности, является

Мотив, организующий целевую направленность деятельности, называется