Список вопросов базы знаний

Верны ли определения?

А) Экскурсионная деятельность - творческое совершенствование личности и формирование ее ценностных ориентации

В) Экскурсионная деятельность - область культурно-образовательной деятельности, со­держанием которой является ознакомление с памятниками истории и культуры, объ­ектами природы и иными достопримечательными местами, включает в себя теорию, методику, практику, содержание, управление и организацию экскурсионной работы

Верны ли определения?

А) Аффективный аспект экскурсии - сопереживание, яв­ляющееся основой сотворческого отношения к памятнику

В) Музейная культура - осознания ценностного потенциала музея, внутрен­ней потребности посещения музеев, бережного отношения к музей­ному предмету как к части материальной и духовной культуры

Верны ли определения?

А) Биоэнергетическая стадия - (от 3,5 месяцев эмбрионального развития). «Освоение» ребенком мира реализуется на уровне сен­сорной (вкуса, кожной чувствительности, слуха

В) Биоэнергетическая стадия - стремление человека сохранять предметы, имеющие не утилитарную, а духовную, эстетическую, научную, мемориальную ценность

Верны ли определения?

А) Визуальная инсталляция - воспринимаемый зрительно

В) Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте - игра, содержание и характер которой постепенно меняются

Верны ли определения?

А) Идентификационная стадия - способность привлекать внимание посетителя

В) Идентификационная стадия (до 3-х лет) является периодом отождествления ребенком себя со всем, что его окружает, становления и формирования «сенсомоторного, доречевого, практического интеллекта».

Верны ли определения?

А) Конвективная стадия (от 11-ти до 15-ти лет) характеризуется взрывоопасностью.

В) Конвективная стадия- изучение истории искусства как части мировой художественной культуры

Верны ли определения?

А) Концептуальная стадия охватывает возраст с 16 до 20 лет и характеризуется выходом в самостоятельную жизнь и необходимостью самоопределения, выбора жизненного пути в профессиональном плане, самостоятельностью в формировании целостной системы взглядов, оценок, ценностных ориентаций и установок

В) Концептуальная стадия – при которой музей рассматривают как средство распространения знаний, имеющих научный характер и предметную основу

Верны ли определения?

А) Музейная среда - околомузейное пространство, собственно музейное здание, экспозиция

В) Музейная среда - коммуникационный подход - ставит во главу угла не предмет, а человека

Верны ли определения?

А) Музейный памятник - предмет музейно-педагогического процесса

В) Музейный педагог - организатор процесса, цель которого – обеспечить на основе субъектно-субъектных отношений непосредственное общение зрителя с памятником в рамках конкретной учебной программы

Верны ли определения?

А) Музейный педагог - предмет музейно-педагогического процесса

В) Музейный памятник - организатор процесса, цель которого – обеспечить на основе субъектно-субъектных отношений непосредственное общение зрителя с памятником в рамках конкретной учебной программы

Верны ли определения?

А) Познание - высшая форма отражения объективной действительности, не су­ществующая вне процесса познавательной деятельности, различают обыденный, ху­дожественный и научный типы познания

В) Познание - модель при которой посетитель общается с сотрудником музея

Верны ли определения?

А) Психолого-педагогический уровень - уровень, на котором социализация человека рассматривается как результат его активности и логики развития внешних по отношению к нему жизненных ситуаций

В) Социализация - жизненная практика, в которой индивид более автономен и независим в процессах жизне­деятельности, будь то мышление или творчество, учеба или работа

Верны ли определения?

А) Развитие личности - процесс формирования социальных качеств личности в результате воспитания

В) Развитие личности - игра, содержание и характер которой постепенно меняются

Верны ли определения?

А) Социализация - род человеческой деятельности, особенностью которой является создание нового, не имеющего аналогов в природе и в самой этой деятельности

В) Творчество – род человеческой деятельности, особенностью которой является создание нового, не имеющего аналогов в природе и в самой этой деятельности

Верны ли определения?

А) Социализация – это жизненная практика, в которой индивид более автономен и независим в процессах жизне­деятельности, будь то мышление или творчество, учеба или работа

В) Социализация - это массовая работа музеев с помощью средств, несущих научные знания.

Верны ли определения?

А) Творчество художественное – формирование эстетического восприятия, музейной культуры, художественного вкуса

В) Творчество художественное - род деятельности, в процессе которого создают­ся образы, позволяющие по-новому увидеть окружающий мир

Верны ли определения?

А) Школьный музей - наглядный, зачастую выполненный или собранный учащимися материал, предназначенный для демон­страции на уроках

В) Школьный музей - род деятельности, в процессе которого создают­ся образы, позволяющие по-новому увидеть окружающий мир

Верны ли определения?

А) Экспансивная стадия (от 6-ти до 10-ти лет) характеризуется стремлением ребенка расширять свой социальный кругозор. Она является периодом конкретных операций, в результате которых формируется самооценка, отношение к себе и как следствие – требования к самому себе.

В) Экспансивная стадия - формирование и развитие художественного восприятия и творческой сферы личности

Верны ли определения?

А) Язык искусства - совокупность исторически сложившихся, особых в каждом виде искусства изобразительно-выразительных средств материального воплощения художественного образа

В) Язык искусства - есть не что иное как процесс общения посетителя с музейными экспонатами, представляющими собой "реальные вещи".

___ - наглядный, зачастую выполненный или собранный учащимися материал, предназначенный для демон­страции на уроках

___ уровень, на котором социализация человека рассматривается как результат его активности и логики развития внешних по отношению к нему жизненных ситуаций

___ является результатом исследовательской или поисковой установки субъекта на расширение сферы представлений в той или иной области

___ – высшая форма отражения объективной действительности, не су­ществующая вне процесса познавательной деятельности.

___ музей - музей, в котором все предназначено для ребенка и для самореализации его личности

___ – род человеческой деятельности, особенностью которой является создание нового, не имеющего аналогов в природе и в самой этой деятельности

___ уровень (онтогенез) определяет связь человека с обществом и его социальными институтами, что обусловливает не­прерывность процесса его развития, от момента зачатия до ухода из жизни, при этом в процессе развития человек постоянно меняет от­ношение к себе и окружающему его миру

___ уровень (филогенез) определяется связью ор­ганизма человека на любых стадиях его развития, начиная с пренатального, с окружающей его средой

___ – это жизненная практика, в которой индивид более автономен и независим в процессах жизне­деятельности, будь то мышление или творчество, учеба или работа

___ время – общественно-историческое явление, часть социального свободного времени, не занятая делами производственной или жизненной необходимости

___ процесс – системно организованное и четко направ­ленное взаимодействие музейного педагога и учащихся, обеспечивающее единство развития, воспитания и обучения в условиях музейной среды на основе целостности и общности всех элементов его структуры

___ – область культурно-образовательной деятельности, со­держанием которой является ознакомление с памятниками истории и культуры, объ­ектами природы и иными достопримечательными местами, включает в себя теорию, методику, практику, содержание, управление и организацию экскурсионной работы

___– это совокупность исторически сложившихся, особых в каждом виде искусства изобразительно-выразительных средств материального воплощения художественного образа

___представляет собой педагогически обуслов­ленную, целенаправленную форму установления и усвоения ценно­стей

Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является ___, содержание и характер которой постепенно меняются

Музейно-педагогическая программа – научно и методически выверенная по­следовательность педагогических действий, учитывающих специфику музея и ___ особенности аудитории

Развитие ___ - процесс формирования социальных качеств личности в результате воспитания, музейно-педагогические программы являются основой моделирования системы взаимодействия музея и системы образования

Специфика процесса познания в музейной среде заключается в том, что человек постигает окружающий мир на основе ___, являющихся отражением содержания этого мира как с помо­щью собственного опыта, так и научных формул, нравственных норм, художественных образов

Творчество ___ – род деятельности, в процессе которого создают­ся образы, позволяющие по-новому увидеть окружающий мир

Цель Детского музея – помочь юным зрителям адаптироваться во ___музее

___ - развитие ин­теллекта

___ - это предписанная работа, серия работ или часть работы, которая должна быть вы­полнена установленным способом в заранее оговоренные сроки

___ деятельность музея представляет собой специфическую форму музейной активности, характеризующуюся об­разовательной направленностью, в основе которой лежит субъ­ект-объектное и субъект-субъектное взаимодействие с учащимися

___ - околомузейное пространство, собственно музейное здание, экспозиция

___ - осознание ценностного потенциала музея, внутрен­ней потребности посещения музеев, бережное отношение к музей­ному предмету как к части материальной и духовной культуры

___ - сопереживание, яв­ляющееся основой сотворческого отношения к памятнику

___ - эмоциональная отзывчивость и восприятие выразительных особенностей музейного памятника, данных в един­стве его содержания и формы

___ воспитание - формирование способностей детей до рождения – тогда, когда малыш находится еще в утробе матери

___ - развитие таких качеств, как на­блюдательность, умение в элементарной форме анализировать и обобщать зрительные впечатления, эмоционально переживать ви­зуальный образ, а также творчески воспринимать и осмыслять увиденное

___ – организатор процесса, цель которого – обеспечить на основе субъектно-субъектных отношений непосредственное общение зрителя с памятником в рамках конкретной учебной программы

___– сложная по своему составу соци­альная группа, объединенная совместной учебой, обладающая общ­ностью быта, психологии, системы ценностей, которой присущ пе­реходный характер от школьного периода жизни – к взрослой, связанной с профессиональной деятельностью